2016年9月，潼南區教師進修學校申報的重慶市教育科學“十三五”規劃課題“潼南中職教育服務城市發展新區建設研究”被批准立項。2020年5月，重慶主城都市區工作座談會召開，會上要求加快推進主城都市區高品質發展。會議明確：重慶主城區要擴圍，構建一個更大的主城都市區，渝西地區的潼南、涪陵、長壽、江津、合川、永川、南川、綦江、大足、璧山、銅梁、榮昌12個區為主城新區。
潼南作為渝西橋頭堡城市，要重點發揮成渝腹心優勢，立足門戶優勢和産業特色，加強教育、醫療、養老等公共設施配置，吸引人口産業集聚，快速增強綜合實力，構建成渝地區雙城經濟圈“中部崛起”增長極，合力培育大城市，協同四川毗鄰地區融合發展。課題研究與時代政策緊密呼應，潼南區的發展與潼南中等職業教育有著重要的關係，中等職業教育為本區域的發展提供人才支撐。此研究就是為了將潼南經濟、政治、文化、人口等的發展符合城市發展新區的要求，而研究中等職業教育應該為潼南的發展提供什麼樣的人才。潼南中職教育應採取什麼樣的措施適應現目前潼南城市發展新區的建設，使之更好的發展。將此研究成果作為當地政府及教育主管部門做決策諮詢的參考。
課題組通過廣泛開展調查研究，蒐集了潼南區相關領域對人才的需求，形成了潼南區中職教育的發展樣態研究，構建了服務於潼南城市發展新區建設所需要的課程，實現“學技能來潼南、選人才來潼南、辦職教來潼南、興産業來潼南”的職教品牌和“潼南工匠”的人才品牌。
結合潼南中職服務城市發展新區的定位，以及産業結構的調整升級，潼南中職教育的發展，需要從以下幾方面著手：一是立足本地，服務地方經濟，加強校企合作。政府出臺相關政策，激勵企業主動參與辦學。通過校企合作，把學校的人力資本優勢和企業的産業資本優勢、技術優勢相結合，最終轉化成社會效益和經濟效益，從而提高辦學的綜合效益。二是適應區域經濟發展需求，按地方産業需求設置專業。根據潼南經濟轉型的需要，企業需求來設置專業，使專業結構的調整與經濟發展步調一致，對不符合地方經濟發展需求、人員有富餘的專業，要有計劃的進行控制。目前潼南已新申報大數據與人工智慧、新農村發展等專業，逐步滿足城市新區發展需求。三是加強內涵建設，提高人才培養品質，提升教育水準。一方面老師要認識到雙師素質既是中職教育的需要，也是教師職業成長的需要。另一方面學校要定期為老師提供到企業學習和培訓的機會，增強老師的實踐動手能力，培養大國工匠。四是建立“城—校—企”多維聯動的利益機制。政府相關職能部門牽頭成立專門的領導小組，來協調行業、企業與學校的關係，制定校際協作、校企合作的目標和運作機制。中職學校內部要設立校企合作的專門部門，全面實施協調校企、校際合作的各項工作。政府牽頭聯繫第三方機構，創建開發人才培養三方協作平臺，使政府、企業、學校實現資源共用，建立人才培養校企“互動”“互通”機制、産學研合作的發展模式。
無論是從政府戰略的宏觀角度，還是企業、中職學校執行的微觀角度，構建“校—政—企”多維聯動的發展機制都具有重要意義，共同推進中職教育發展，推進城市發展新區建設，為實現鄉村振興奠定堅實基礎。（文圖/郭鈞）
