近期，江蘇一技師學院以“不發畢業證”為由，強迫學生到指定工廠實習，並涉嫌與仲介聯合賺取實習學生“人頭費”一事引發輿論關注。目前涉事學校與學生各執一詞，學生堅稱被榨取了“人頭費”，學校對此卻予以否認，相關事件有待第三方介入，進一步展開全面客觀調查。但“人頭費”並不是一個新問題，輿論普遍質疑，“人頭費”這一職校實習“頑疾”，為何屢禁不絕，始終難以根除？
早在2016年，教育部等五部門就發文，要求職業學校和實習單位不得向學生收取實習押金、頂崗實習報酬提成、管理費或者其他形式的實習費用。但抽取實習學生“人頭費”的現象仍然屢禁不絕，説到底是利益使然，因為“人頭”有利可圖：企業需要不交社保、低時薪的勞動力；學校想借學生實習來創收，甚至不乏相關個人借機開展權力尋租；勞務仲介更是積極撮合企業和學校以求佣金。
不少案例中，被安排到指定工廠實習的學生，幹著與正式工一樣的活兒，得到的工資卻低一大截，勞動時間超長，卻沒有社保和加班費。其中的“差價”被企業、校方、仲介盤剝分成。使用實習學生以降低生産成本甚至成了個別勞動密集型企業的“秘訣”。這樣的利益鏈不打破，“人頭費”的買賣還將繼續，學生實習的權益就難以得到保障。
職校實習“人頭費”買賣無法禁絕，也折射出企業嚴峻而殘酷的用工現實。隨著人口紅利逐漸衰退，勞動力供需矛盾加劇。部分企業勞動條件差、待遇前景差，當工人的社會認可度低、缺少職業尊嚴……多種因素導致許多年輕人不願進工廠。當企業不思改變，社會評價不佳，校企共建、委託培養、提前預定等方式都難以滿足勞動力供應，職校實習“人頭費”的買賣也就愈演愈烈。
大國工匠，需要無數的匠人從基層做起，厚實塔基，方有九層之臺。但客觀現實是，當前職業教育的低水準，趕不上製造強國的高要求。不少職業學校可以練出技能大賽的冠軍隊，卻難培養願意投身製造強國的好工匠。
近年來國家對職業教育愈發重視，就是要改變以往“進了職校＝沒前途”“職校都是爛學校”的固有觀念和偏見，有關主管部門應切實履行好監督職能，整治亂象，職業學校更應抓住機會，把握好自身的責任和義務，把學生當成財富而非籌碼，把實習變成服務而非買賣，真正用腦、用心、用情辦教育，讓“人頭費”這樣的買賣，從此絕跡江湖。
