職教中心承擔教育部、聯合國兒童基金會生活技能項目教材編寫任務
近日，全國職業教育大會在京召開，要求加快構建現代職業教育體系，培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。這為實現職業教育提質增效指明瞭方向。
重慶市忠縣職業教育中心(以下簡稱“忠縣職教中心”)圍繞辦好公平有品質、類型特色突出的職業教育，以躋身庫區和市內一流中職學校為目標，不斷深化育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，在營造特色文化、促進品質提升、開展技能競賽等方面出實招、尋突破，走上了“提質培優、增值賦能”的快車道，為培育更多高素質技能人才賦能，為區域經濟社會發展貢獻職教力量。
文化鑄魂
將“忠·信”文化根植學生心中
“文化是一個國家繁榮發展的精神沃土，是一個民族的根與魂。校園文化是一個不斷建設、反思、提高的整體工程，是學校辦學理念的體現、人才培養的導向。”忠縣職教中心校長李才權認為。
忠縣，中國歷史上唯一以“忠”字命名的州縣城市。因巴蔓子“刎首留城”的壯舉和三國時期嚴顏“寧當斷頭將軍，不當投降將軍”的氣節而被唐太宗賜名忠州，逐漸形成了忠誠、忠信、忠義、忠勇、忠孝為內涵的忠文化。
從忠文化中汲取營養，忠縣職教中心提煉出以“忠·信”為主題的校園文化，從理念文化、制度文化、行為文化、物態文化等方面，持續豐富“忠·信”文化的內涵，讓“忠·信”文化展現出獨特的魅力與風采。
勵志文化區、忠信文化長廊、感恩傳統文化區、行業企業文化區;桃李圃、思耕堂、金菊苑、玉蘭苑……忠縣職教中心的物態文化把文化內涵巧妙接入，既賦予了校園環境藝術美感，又春風化雨般滋養了學生。
理念文化對內可以激勵全體師生,對外可以展示學校的價值追求。忠縣職教中心確立“敬業立信”的校訓，“厲行精進”的校風，“愛生正己”的教風，“樂學慧練”的學風，編寫“忠·信”文化系列讀本、創作校徽校歌，出版《傳統文化讀本》《忠信文化讀本》等讀物，形成個性化、系統化的理念文化體系。
在制度文化建設的過程中，忠縣職教中心引入“7s管理”模式，把企業文化融入中職校園文化，把現代企業管理模式融入學校自身管理，提高了教育教學品質。同時，學校以學生日常行為規範養成教育為抓手，打造忠信講座、忠信主題班會、忠信劇場、忠信詩會等活動陣地，整合校外教育基地、學校陳列室、縣內忠文化遺存遺構等資源，凝聚成了“樂學慧練”的行為風氣。
如今，忠縣職教中心構建起立體的“忠·信”文化體系，成為一座健康向上、溫馨和諧、相互關愛的精神家園，讓師生時時處處都能受到文化的熏陶。
品質為重
促進學校發展不斷邁向新臺階
重慶市級重點中職學校、重慶市級改革與發展示範學校、重慶市校園文化特色學校、教育部聯合國兒童基金會“生活技能開發”合作項目試點學校、教育部中職教師“提職培優”項目承擔學校……一個個有分量的榮譽稱號，折射的是忠縣職教中心優良的辦學品質。
在忠縣職教中心看來，品質是職業教育的生命線，要在校企合作、教學實施、德育落地、師資建設等方面下功夫，促進學校內涵發展，進而辦出特色與水準。
職業教育的發展，教育教學品質的提升，離不開教師隊伍的建設。忠縣職教中心加大“三教”改革力度，開展“青藍工程”、集體備課、推門聽課等教學教研活動，選派教師參與國培、市培、區培，以及參加企業實踐、影子研修、出國訪學，參加“三峽庫區職教聯盟”“華夏聯盟職業教師發展共同體”等校際教研活動……形成了“專業帶頭人——骨幹教師——合格教師”的體系結構，提升了教師的教育教學能力與素養，促進他們向“一專多能”發展。
為推動教學品質提升，忠縣職教中心確立人才培養的中心地位，把教學工作放在首位，以分層管理、蹲班管理、完善制度、過程管理等為著力點，並通過狠抓課堂教學、打造精品課程、加強專業建設、開展實訓基地建設、開展校企合作，厚植學生成長成才的沃土。
同時，忠縣職教中心樹立“全員德育、人人都是德育工作者”的德育觀，通過建立班主任選拔機制，堅持準軍事化管理，在學生中間開展文明之星、助人之星、孝順之星等評比活動，加強學生安全、法制教育等途徑，將德育融入了教育教學全過程，培養學生不僅有過硬的技術技能，還具備高尚的素質、卓識的遠見。
據統計，忠縣職教中心近五年的本科上線人數一共有497人，其中，學生劉金宗在高考中，以總分714分的成績，為重慶市中職汽修專業高考總分第一名;學生汪佳斌以總分772分的成績，為重慶市中職高考建築類第一名。
更為喜人的是，2017級畢業學生汪健、杜正巧、樂丹丹三名學生，考入俄羅斯聖彼得堡皇家理工大學，成為為數不多的中職畢業考上高職並考入國外高等院校的留學生。
博能強技
培養更多技能精準的能工巧匠
時光回到2019年9月，忠縣職教中心汽修專業學生陳濤，參加團中央、人社部在瀋陽舉行的“全國青年技術大比武”中，獲得全國第三名的好成績，並被現場授予“全國青年技術能手”稱號。他還入選我國2019年世界技能大賽“車身修理”項目的國家集訓隊，獲全國該項目競技12名。
從一個家境貧寒的中職學生，憑藉一手熟練準確的車身修復操作技能，在技能大賽上大放異彩，陳濤實現了人生的“逆襲”。
在忠縣職教中心，像陳濤這樣因技能精湛，參賽取得優異成績的學生不在少數。
技能大賽作為一種制度設計，不僅僅是中職學校辦學水準的閱兵式，更是促進學校內涵發展的有力抓手。近年來，忠縣職教中心建立以賽促教、以賽促練、以賽促學、以賽促改的機制，從制定工作機制、建立考核機制、覆蓋每個專業、注重總結提升、推動教學改革等方面切入，使學生的勞動技能和綜合素質得到質的提升，在賽場上綻放精彩。
比如，在“以賽促改”方面，教師在組織教學時，將理論與實踐緊密結合，突出實訓教學環節，與時俱進地引入新技術、新工藝，搭建班級競賽、年級比武等平臺，有針對性地對學生強化實踐操作訓練，不但促進了教師教育教學的持續改進，也為學生創造了更好的成長和發展空間。
數據顯示，近五年，忠縣職教中心先後獲得國家、市級各類技能大賽獎超過118個，不僅實現忠縣職業教育技能大賽獲獎“零突破”，而且躍升至全市中職學校技能大賽前列。
“‘十四五’時期，忠縣職教中心將科學編制和謀劃學校的發展藍圖，大膽創新工作思路，以一系列有力度的舉措，擴大産教融合、校際交流的水準，持續深化校企合作、工學結合，打造數量充足、素質優良、結構合理、特色鮮明、專兼結合的高素質專業化教師隊伍，為鄉村振興注入‘人才活水’，為城市轉型升級鑄就‘人才引擎’。”李才權表示。（圖片由忠縣職業教育中心提供）
