培訓動態
為了更好地促進師生關係和諧發展,提升教師的專業能力,引領學生的成長。2020年12月28日晚上,南川區“市培(2020)-教師自主選學”小學班主任培訓班線上上開展了“學習家校合力、師生融洽的方法與提高育人能力”——《師生關係融洽的策略》培訓,區學科專家郭蘭做講座。
郭蘭老師結合自身教學教育實際,提出了以下策略:
發現孩子的閃光點。老師要有一雙善於發現的眼睛,哪怕是很小的有優點也要表揚,讓孩子體會到被關注的幸福,有助於師生和諧交往,學生更願意聽老師的話,積極行動起來,提升學習主動性,教育效果能達到事半功倍。
發展學生的人性和個性。第一,不為難學生,不放縱學生,班主任在學生工作中要掌握好度,堅持原則。第二,改造後進生,給力所能及的事幹,讓他有自豪感並表揚他,在老師人性化的關注下使學生有個性化的發展。第三,善於發現學生的愛好,給舞臺,讓他們的特長有用武之地。
幫助學生建立和諧的同學關係。其一,安排座位有講究。其二,開展活動有講究。其三,讓學生有安全感,學會與人平等交往。
講究民主,注重平等,按規矩辦事。首先,給學生安排工作時做到分工明確,互相配合,鍛鍊學生的人際交往能力和工作能力,培養責任意識;其次,為所有學生當助手,不放棄任何一個差生,幫助其樹立自信心;最後,決策過程盡可能做到民主。
以身作則,為人師表。身為老師要做到:一諾千金,值得學生信賴;著裝規範,可供學生模倣;言談文雅,可供學生學習;愛好高雅,可供學生追隨。
建立平等互助的師生關係。1、發現學生的愛好特長,發揮每個學生的作用;2、班內所有事情安排到個人,全面負責;3、每項任務要求要細化,特別要規範化;4、賦予班長特權,帶領同學管理班級。
培訓感悟
分組交流。會後,各位老師分小組進行線上交流討論,各老師一致認為和諧的關係師生關係是一門科學,一門藝術,不是一朝一夕就能構建的,因為教師的工作對像是一個個不斷發展變化的具有獨特個性的未成年人,他們是孩子,還太稚嫩,我們要靜下心來、蹲下身來教他們。教師更要充滿愛心,只有對學生傾注了感情,才能獲得信任和尊重,激勵學生自我完善,促進師生關係和諧發展。
精彩現場
