“關鍵問題的預設與生成”
——大渡口區實教育集團資訊技術學科組主題教研活動
2020年11月10日,大渡口區實驗小學教育集團九宮廟校區承擔了本學期區級小學資訊技術主題教研活動。本次活動的主題是“關鍵問題的預設和生成”。區進修校資訊技術教研員楊海老師及全區小學資訊技術教師齊聚九宮廟校區,觀摩本次活動並進行指導。
首先由佳兆業學校的李東林老師帶來了主題課例展示——《擺脫機器人追蹤》。本堂課緊緊圍繞“關鍵問題的預設與生成”,充分利用學校校本學習平臺,讓學生自主學習,深入落實學生是學習活動的主體,教師是課堂的組織者這一教學理念。這堂課例利用校本學習平臺融入了學校整校推進資訊技術應用能力提升工程2.0中的3個微能力點,包括學生利用學習平臺進行自主學習,教師對學生課堂表現進行及時評價以及學生完成任務後進行作品互評。最後李老師在課堂中引發了學生對環境保護的思考,在資訊技術課堂中融入了德育教育。整堂課,孩子們可謂是收穫滿滿。
接著李東林老師就本節課的課堂教學進行了反思總結,闡述了課堂流程的設計,自己在上課過程中遇到的問題及課後的感想和收穫。兄弟學校的老師們暢談了自己聽課的感受,充分肯定了這堂課,也提出一些寶貴的建議。
區教研員楊海老師對本次活動做了總結發言。首先楊老師充分肯定了本次活動,對主動承擔本堂課的李老師,資訊技術學科教研組,以及學校的重視和支援都給與高度評價。另外,楊老師還強調了教師在教學中應注重分析學生的學情,根據不同的學情來制定不同的教學計劃,為我們今後的教學和研究指明瞭方向。
最後,資訊技術學科教研組的所有老師對本次主題式教研活動進行了過程回顧。
新工校區的丁詩芬老師就“關鍵問題”是什麼,為什麼,怎麼做三個方面對本次教研活動進行了主題界定。並以《擺脫機器人追蹤》這節課為例,列舉了本節課中的預設的關鍵問題。丁老師對“關鍵問題”的解讀讓大家對此次教研活動的主題有了更加深刻的理解。
佳兆業學校的楊玲老師帶領大家回顧了此次教研活動的整個過程,包括4次集中研討,4次試講以及教學設計的5次更改,總結了這一過程出現的問題和解決方案。
九宮廟校區的肖新彬老師對此次主題教研做了簡要的總結,具體介紹了一級、二級關鍵問題在本節課中的呈現以及教師“資訊技術2.0”應用的微能力在本次主題教研中的體現。肖老師作為今年新進的資訊技術教師,最後談了自己對主題教研的認識以及收穫,確定了今後的工作目標。
最後李平主任對此次課堂和整個主題研討活動進行了總結與點評,肯定了執教教師運用關鍵問題串起整個課堂的做法,並對青年教師提供了寶貴的建議和殷切的希望。
