八月未央,九月授衣,十月當歌:有朋自遠方來,不亦樂乎?南門小學攜著百年故事深情款款喜迎四方客人的到來。承蒙萬開兩地領導和專家厚愛,領雁工程在南小再度啟航;得益於開州各級領導高瞻遠矚,名校長工作室起錨揚帆。
交流互訪 學研共進
——萬州區小學數學教研工作坊開州名校長李繼兵工作室
走進南門小學交流研討暨鄉村學校少年宮成果展示
既去歲月不復返,互訪交流南小情,蕭蕭梧桐葉,笙歌吟研學,琴瑟頌共進。為加強區域間學校交流互動,提高辦學治校水準,促進教師專業成長,提高教育教學品質,落實立德樹人根本任務,努力實現各學校“共建、共用、共進”的美好願景,重慶市第三期農村中小學領雁工程項目萬州區小學數學教研工作坊、開州名校長李繼兵工作室走進南門小學交流研討暨鄉村學校少年宮成果展示于11月20在南門小學成功舉行。
一、相約南小繪盛景
執子之手,與子共著,生命因教育而美麗。對教育的執著和熱愛是我們共同的追求,情係教育,愛灑校園是我們堅定的信念。活動當天,橫跨萬開兩地的130多名萬開兩地優秀教育人如約相聚南門小學。大雁知秋不久歸,層林盡染鬥群芳。這一道特別靚麗的風景,必將成為我們歲月長河中珍貴的永恒。南門小學黨支部書記、校長陳佑兵誠摯熱烈的歡迎辭在南門小學上空錚錚響起:南門小學將以此為契機,緊抓“萬州區小學數學教研工作坊”、“開州名校長李繼兵工作室”等優質平臺所蘊含的機遇,在各位領導專家的引領下,在各位同行的幫助下,努力辦人民滿意的教育。
二、學研之旅如約起航
第一堂課由南門小學的程荔澴老師執教,課題是《簡單的搭配》。程老師首先由“密碼鎖”這個情境引入,喚醒學生已有的知識,引導學生探索兩個數字排列組合的規律,過渡到引導學生探索三個數字排列組合的規律。學生通過擺、寫、連、算以及老師有意識的展示有序、無序的學生作品,激起思維碰撞讓學生明白有序的排列會不重復、不遺漏。老師趁勢拓展:含0的搭配按照固定法、交換位置法組成兩位數的個數的特殊性:因為0不能在最高位。最後老師將搭配問題回歸到生活。
走向操場,走進陽光。隨著運動員進行曲的響起,師生們英姿勃發,邁著整齊的步伐來到操場。廣播操、足球啦啦操、跑操三合為一的特色大課間正式與來賓們見面啦!看,孩子們緊跟節奏,一絲不茍,每一個動作隨著廣播操韻律做的是那麼的整齊、到位;小足球在孩子們手中旋舞飛轉,做的是那麼的認真! 伴隨著陣陣響亮的有節奏的跑操音樂,全體師生喊著節拍,鏗鏘有力,聲若洪鐘,響徹雲霄,整齊的步伐,如遊龍般穿梭在操場上,活力四射的身影繪成校園一道亮麗的風景。
第二節課是由萬州區高梁小學李雪老師執教,課題是《分數的初步認識》。課中的李老師不緊不慢,頗有大師風範。首先李老師由平均分礦泉水瓶子夠分到分餅不夠分引出分數。探究新知過程安排了兩個活動。活動一:動手操作,建立表像。讓學生折一折、説一説、擺一擺,認識1/2。活動二:折一折、想一想、在不同的平面圖形上畫一畫,並讓學生思考:圖形的塗色形狀、大小不一樣,為什麼都用1/4表示呢,由此揭示出分數的意義。鞏固練習設計新穎,問題設計有層次性:讓學生選擇其中的三幅圖,分一分,涂一涂,表示出找到的幾分之一。既尊重了學生的個性,有達成了學生知識的掌握。
三、才藝展示方少年
隨著下課鈴聲的響起,來賓們走出教室,來到運動場觀摩鄉村學校少年宮師生才藝展示。首先出場的是學生管樂隊,七十二名少先隊鼓號手,邁著堅定有力的步伐,踏著整齊律動的節拍,從容自信精神抖擻:隨著指揮棒,伴隨著嘹亮的號聲,整齊的鼓號手們接連變換出不同的隊形,在精彩變換的隊形中展現著南小少年的颯爽英姿,那一刻震撼了全場的嘉賓們,情不自禁的鼓掌喝彩!接著是師生同臺古箏演奏《愛我中華》。
弄琴者,信守撥彈,從容典雅,一聲聲清新的音符從指尖瀉出,穿越時空,空靈之聲令人憶起那山谷的幽蘭,高谷之音仿佛禦風在那彩雲之際。最後是全體師生共同唱響《我和我的祖國》。譜寫一首歌,用最動聽的旋律去歌唱祖國;書寫一首詩,用最真摯的文字去讚美祖國;作一幅畫,用最絢麗的色彩去描繪祖國。大合唱包含著南小兒女對祖國的一腔熱血,一片赤誠,代表著我們對於祖國最誠摯的祝福和最熱烈的愛戀。在飽含愛國情意的歌聲中,歌聲嘹亮燃爆全場,全體人員都被淹沒在揮舞的國旗海洋中。
四、指點迷津助成長
在激情與震撼中帶著動人旋律的回憶,大家又開始了教學研討互動環節。首先由兩位執教老師談教學感悟,她們很謙虛的反思了課堂不足和教學中的困惑。
雞公嶺小學副校長黎延權點評《簡單的搭配》從兩個方面給予了高度的評價,一是把難點放在遊戲中完成,二是學生自主學習發揮得比較充分,真正體現了做數學的思想。雞公嶺小學張進主任點評《簡單的搭配》時充分肯定了程荔澴老師非常關注數學場景目標的體現,主要表現在動手能力、語言表達、歸納方法、運用方法的訓練。同時也很中肯的提出了建議:為讓學生對方法的理解和認知更明確,優化“固定法、交換位置法”的稱謂,“交換法”體現的是先取再換可以優化説成“先選再換”,“固定法”是先固定再交換可以優化説成“先定再換”。
南門小學趙禮老師點評《分數的初步認識》説:一是喚醒了學生的生活經驗,激發學生的認知衝突;二是借助多種直觀模型和操作理解分數的意義;三是多元豐富的評價語言。義學堂趙儉説:這是一堂真實的、充滿數學智慧的課堂,讓學生經歷了真實的實踐過程和思維過程。智慧的追問,如:1/2怎麼來的,還有別的1/2嗎?你是怎麼分的?你是怎麼找到1/4的?一次次追問,點燃學生求知的慾望,把課堂真正還給學生。
歇馬小學李勝副校長談到:李雪老師注重數形結合思想;注重多種直觀模型豐富了學生的表像。進修校數學教研員譚明鋒最後進行總結點評,充分肯定了兩堂課都是緊扣課標,立足學情,以生為本,順學而導,是注重培養學生數學核心素養的優質示範課堂。具體體現在:一是關注學生生成,以生為本順學而教;二是教師精心啟發,注重思想方法滲透;三是遷移類推練習,注重當堂監測訓練,四是學生主體明顯,樂學善思精彩紛呈。·
萬州雞公嶺小學教導主任張進的《例談幾何直觀的數與形》,開州名師龔祖華工作室主持人、開州區小學數學教研員龔祖華的《讓常態課更有效》兩場微講座更是將活動推向高潮。他們智慧的分享,專業的引領,既立足當前、又著眼長遠,令在座的老師們都沉醉於這一場學術的盛宴中,時而專注的聆聽,時而認真的記錄,時而用心的思考。志存高遠,追求卓越,成就更好的自己,這就是兩堂微講座給與我們的精神饋贈。
五、燃情足球炫舞人生
午餐後,學生足球對抗賽更是讓來賓們享受了一場視覺上的饕餮盛宴。看,足球小子靈活的盤過對方的後衛,連闖數關,直插門區,急停、轉身,飛起一腳,天哪,進了!角逐對抗激烈,緊張的氣氛讓雙方球員絲毫不敢放鬆,看,一個小子單騎闖關,對方小將果斷鏟球排險。吶喊聲、掌聲、喝彩聲,此起彼伏。旗幟,在空中搖曳;吶喊,在耳畔回想;足球,在眼前迴旋;精彩,在腳下生輝。南小足球,炫舞人生,足球健兒賽場奔跑的身影閃爍著快樂、耀眼的光芒!讓來賓們真正過“足”癮。
六、殷殷寄語存高遠
下午活動總結會上, 開州區教委現代教育技術管理中心主任陳昌祿如是説:活動內容豐富,過程精彩,意猶未盡,不虛此行。課例展示體現了高水準、專家評課高水準、展示活動高水準。同時提出了殷切的期盼:在今後的教學中,希望老師們主動積極探索資訊技術,讓新技術引領、支撐課堂改革。
萬州區領雁工程項目辦負責人胡波如是説:萬州區非常重視領雁工程的實施,這次萬開交流互訪活動,增加了雙方學校的感情,也感受到了開州教育的蓬勃生機。希望萬開兩地加強聯繫,攜手共進,補短板,促均衡,加速兩地的教育品質發展,定期互訪、創新發展。
開州區進修學校肖登權副校長如是説:文明因多樣而交流,因交流而互鑒,因互鑒而發展。結合全區藝體學科品質監測、教學常規考核、教師教學能力測試所了解的現狀,以“怎樣提高教學品質,課堂怎樣才有效”為主題,從兩個方面提出了要求。一是有效課堂要有基本的架構:①教學目標明確;②教學方法的多樣性;③主導主體兩條主線不能變;④教師評價多元化;⑤內容的學科化;⑥檢測的有效性;⑦課堂必須要有文化;⑧有效的課堂要有層次性。二是有效課堂的底線要求:①遵守課堂的顯性規則;②不備課不進課堂;③課堂要有課程意識、改革意識;④正確的價值取向;⑤細節需要研究。
三位領導深入淺出的發言,他們儒雅的氣質、紮實的學術功底、溫和親切的話語給與會者留下了非常深刻的印象。
七、逐夢相承勵行致遠
一次次研學交流,
一次次回望,
沒有比腳更長的路,
沒有比人更高的山!
守望初心一步一步成長!
時光悄然流逝,活動在不捨中結束。一年好景君須記,最是橙黃橘綠時。在這冬意淺淺幾許的今天,教育生命是一樹花開。心中若有桃花源,何處不是水雲間?我們相信,跨萬開、跨片區、跨學校的交流互動永遠沒有止境,友好合作學習永遠沒有禁區。此次活動的結束並不是句號,只是逗號;並不是交流互訪研學共進的結束,而是另一段研學之旅的開始!
