為深入學習貫徹習近平總書記關於教育的重要論述和全國及全市教育大會精神,落實全面深化新時代教師隊伍建設改革要求,加大教師隊伍先進典型宣傳力度,市教委開展“2020年重慶市教書育人楷模推選活動”,評選出32名教書育人楷模。
活動以第36個教師節為契機,組織開展教書育人楷模學習宣傳,鼓勵和引導全市教育系統廣大教師增強教書育人的使命感、榮譽感和責任感,堅持“四有”好老師和“四個引路人”“四個相統一”標準,為辦好人民滿意的教育、建設教育強市作出積極貢獻。下面我們一同來看看重慶市教書育人楷模——黔江區民族職業教育中心羅林老師的故事。
辛勤耕耘在民族職教,默默守護著大山孩子,他憑藉堅忍不拔的精神,一步一個腳印,用心工作,用情育人,樂於事業,精於本業,勤於大業,積極為學校發展貢獻力量,帶領學校汽修專業不斷做大做強,他是培養汽車“醫生”的汽修達人,也是大山孩子的引路人,更是不忘初心的好老師!
——題記
樂於事業紮根山區民族職教
汽車維修是羅林的主修專業,也是他一生的事業。
2008年,偶然得知黔江職教中心正在招聘汽修教師時,羅林便産生了返鄉從教、反哺故鄉的想法,此時他大學畢業2年,在四川一國營企業有一份高薪工作。羅林力排眾議,辭掉工作,毅然決然要回到家鄉教書育人。最終經過嚴格的考試,羅林如願以償成為了家鄉的一名教育工作者。但理想與現實的差距遠比他想像的更大。專業建設初期,實訓物資極度匱乏,實訓基地的兩個車庫、兩台報廢車和幾把扳手讓羅林的教學變得更加困難,學生的學習熱情消磨殆盡,羅林心中也充滿了矛盾、糾結和痛苦。
懷著讓山裏的孩子改變命運的信念,羅林在沒有條件的情況下創造條件幫助孩子們學習。沒有汽車零件,就將拆卸下來的零件用記號筆標注,教到學生記住為止;沒有教具,就將修理廠的廢舊部件利用起來,進行“理實一體化”教學;缺少實訓基地,就用週末時間帶著學生到修理廠“體驗”;沒有舉升設備,就把車子推到操場的梯坎上,前輪架上鐵架,供學生們鑽進鑽出、練習修理技能……羅林用他的態度點燃了學生的學習熱情。
從教12年,他幫助山裏的孩子們掌握一技之長,找到人生的方向。他指導的學生李賢傑、張衡率先實現了學校市級以上技能大賽獲獎零的突破,先後培養了2000余名貧困學生掌握汽修技能,帶動1000余個家庭脫貧致富,1000余名畢業生進入長安、大眾等大型汽車生産企業,其中楊健康、黃海軍等57名學生已成為企業技術骨幹,還有很多學生返鄉創業獲得事業成功,或考上本科大學繼續深造。
精於本業全力以赴建設精品專業
多年來,羅林先後肩負學校汽車專業教師、教務科科長、示範校重點建設項目負責人等重任,在專業上不斷精進,先後取得了汽車維修高級工證書、汽車維修高級技師證書、汽車維修工程師證書、SGAVE項目考官證書。2013年他被公派到德國參加中德(重慶)汽車高端技術技能人才培訓項目為期8個月集中學習,結束後考取了德國培訓師資格證書、行動導向教學法證書、德國專業技工資格證書……羅林不斷提升自己的專業素養,為學校的汽修專業建設添磚加瓦。
經過思考和實踐探索,羅林團隊還提出了“兩條主線、三個階段、多個方向”的人才培養模式;經過實踐和多方考證,推出了“教師定站、學生流動”的“工作站流水線”實訓教學模式,學校人才培養的思路更加明晰。
在汽車專業建設領域,羅林先後牽頭組織成立了渝東南片區機動車維修人員從業資格培訓與鑒定基地、渝東南片區機動車維修新技術推廣中心,為渝東南片區汽車維修企業開展在職培訓2000余人次;帶領汽車專業團隊深入企業開展維修新技術推廣活動3次;牽頭規劃建設的汽車專業實訓基地被重慶市教委指定為中德(重慶)汽車職業資格培訓與認證中心聯盟單位,為渝東南片區率先開展國際職業資格認證奠定了基礎。
功夫不負有心人,隨著羅林的爭取和努力,學校積極爭資立項,先後投入了價值1350萬元的實訓車輛、舉升設備和檢測儀器。學校汽修專業學生規模從最初的100人在5年時間內就突破千人大關。師生的幹勁也更足,發明專利、編寫教材、參加比賽,都取得豐碩成果。
現在,汽修專業不僅是學校的招牌專業,也已經建設成為重慶市高水準骨幹建設專業、國家示範重點專業、中德(重慶)汽車職業資格培訓與認證中心聯盟單位、教育部1+X證書全國首批試點專業。
勤於大業發揮特長服務地方經濟
作為黨員,在社會公益路上羅林也發揮帶頭作用,他利用自己的專業知識,帶領教學團隊深入基層、走進農村,實施技能扶貧策略,先後組織電商培訓、護工培訓、創業培訓、致富帶頭人培訓、電網進工作業培訓、特色種養殖實用技術培訓等累計52期,常年培訓學員2000人以上。同時,還協助扶貧村種植戶銷售蔬菜3萬餘斤,並通過搭建電商平臺等形式幫助貧困群眾“找銷路、增收入”。
在新冠疫情爆發期間,羅林始終不忘作為一名共産黨員、青年教師的初心,帶頭捐款、獻血,主動為小區業主車輛提供應急啟動服務,為校區保潔人員贈送防護物資,加入團區委組織的“疫情防控志願青年突擊隊”,志願服務於舟白四季花城小區。封閉政策剛施行時,許多百姓還不理解,部分老人家不會上網,不了解相關注意事項,羅林都需要一一解釋,告知他們眼下的嚴峻形勢。“但遇到特殊情況也需要特殊處理,根據實際情況調整,力爭做到原則性與靈活性相結合。”羅林説,除此之外,均嚴格執行封閉式管理政策,他還重點對進出小區的人員、車輛實行出入證和通行證管理的政策進行宣傳。近20天早出晚歸、連續作戰,羅林也得到了居民和街道辦領導的認可。
此外,疫情期間延遲開學,羅林也與時俱進,努力學習線上教學技術,做好“停課不停學”的教學工作,並時刻加強對學生的心理疏導,鼓勵他們在困難中學會成長,讓他們更加明白青年一代的使命和擔當。
12年教學生涯,他見證了學生從輟學到一方英才的成長,見證了學校由市級重點到國家重點再到國家示範的飛躍發展,見證了黔江由貧困區縣到渝東南中心城市的華麗轉身,更見證了他自己的初心和一步步成長歷程。未來,相信他在山溝溝裏一定會“種”出更多的“金娃娃”,培育出更多的技術工匠,有羅林這樣的引路人的堅守,更多的孩子將走出大山成為祖國建設的生力軍,成為中國新時代的脊梁。
