一是優化配置,確保“下得去”。統籌城鄉教職工編制,按照生師比與班師比相結合方式合理核定學校教師編制,並適當向農村學校傾斜。近5年通過全科計劃、公開招聘、特崗計劃共計補充農村教師615名。落實“三區支教”計劃,每年選派25-30名城區學校骨幹教師到邊遠學校支教。全區鄉村教師資源配置不斷優化,較好滿足農村學校教學需求。
二是提升素質,確保“教得好”。出臺《黔江區鄉村教師支援計劃實施方案》,健全“國、市、區、校”四級培訓體系,準確把握鄉村教師培訓需求,組織鄉村教師年均參加區級以上培訓900余人次,其中名師工作室開展送教下鄉活動年均培訓農村教師300余人次。實施集團化辦學,組建12個教育集團,建立集團內校級管理幹部和教職工交流輪崗管理機制,常態開展挂職鍛鍊、影子培訓和示範引領工作,年均交流教師50余人,鄉村教師業務素質不斷提升。
三是提高待遇,確保“留得住”。建立“越往基層、越是艱苦,待遇越高”的鄉村教師生活補助機制。根據距城區距離、高寒程度和交通情況,將鄉村教師分為一、二、三、四類補助對象,年均兌現補助900余萬元,惠及教師1900余人。實行鄉村教師評職晉級優先制度,評選“最美鄉村教師”10人,為918名從教30年和1338名從教20年的鄉村教師頒發榮譽證書,鄉村教師工作歸屬感、榮譽感不斷增強。
