“獨立”和“被尊重”是青春期孩子的心理剛需，希望父母和孩子之間積極信任、密切配合，幫助孩子順利渡過“心理斷乳”的人生關。
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小C是一名初二女生，幾次在她們班上完心理課，她都站在我身邊等我，卻欲言又止。於是，我主動向她發出邀請到諮詢室來聊聊，她同意了。
來到諮詢室坐下，小C開始訴説：“老師，我覺得自己快撐不住了。家裏人總是在爭吵，我媽特別強勢，從來不問我的意見就安排一切，最近我倆衝突特別厲害。這學期有兩科要小中考了，但我現在根本沒心思學習，一點兒也學不進去，甚至都不想來上學，因為不知道來了能幹什麼。”説著，眼淚已經撲簌簌地落下來。
我遞給她紙巾，安慰她：“小C，看得出來你有很多的委屈，跟媽媽相處也不順心。你別著急，慢慢説。”
小C點了點頭，哽咽著告訴我，她有一個恨不得給她安排好一切的媽媽，但最讓她受不了的是，媽媽從來不跟她商量，也不徵求她的意見。在家裏，媽媽總是説：“小孩不需要隱私。”所以會翻她的日記，整理她的個人物品，甚至會翻她的手機看聊天記錄。對於她和小夥伴一起玩也限制得非常嚴格，以至於小C從來沒有獨自跟同學或朋友外出玩耍的機會。
小C説，她非常羨慕其他同學可以結伴出遊，甚至在別的同學家留宿，自己從來沒有過這種體驗。小時候也就順從了，隨著年齡的增長，小C越來越反感媽媽這樣的行為。在極力抗爭之下，媽媽有所收斂，不再去翻動小C房間裏的東西，但其他方面依然很不尊重小C的意願。比如，小C從小就被媽媽送去學習美術直到現在，但她真實的感受是，堅持上美術班僅僅是為了跟一個關係較好的同學聊聊天，對繪畫本身是無感的。再比如，媽媽還給小C報了編程課，聲稱要為小C培養個“愛好”，讓小C哭笑不得。小C告訴我：“我媽報這個‘編程課’都沒有跟我商量，強行培養這個我根本不愛的‘愛好’。”
小C的爸爸媽媽來自小縣城，都是通過高考脫穎而出又留京工作的高材生，因此對小C也寄予了厚望，甚至覺得小C如果考不上高中，無異於“讓家族蒙羞”，是絕對不能接受的。目前，小C處在初二下學期，即將迎來地理和生物兩科中考，媽媽覺得小C成績不理想，每天少不了嘮叨和責怪。
當小C表現出對學習無動力時，媽媽就愈發暴躁，警告小C如果不想上學，就停學在家，承擔給父母做飯、打掃衛生等任務，還讓小C簽訂“服務協議”。小C表示可以接受，也給父母做了一頓晚飯，但第二天，父母又要求小C正常上學，之後一切還是照舊。小C覺得自己的每一次抗爭都這麼不明不白，不了了之，一切還是老樣子，所以感到很沮喪。
聽小C訴説完，我問她：“小C，你説完這些感覺怎麼樣？”
小C舒了一口氣，説：“輕鬆了很多。我從來沒跟誰這麼完整地説過這麼多，跟朋友也只是説一些片段，而且朋友其實也幫不了我什麼，他們也都沒啥辦法。跟班主任，我也不想説，因為我在班主任眼裏還算是個負責任的課代表，我不想破壞自己的形象。”
“小C，我感覺你真的蠻不容易的，在媽媽的‘高壓’之下，你因為花費了太多精力去做情緒上的對抗，所以感到沒有心思學習，但實際上，你仍希望維護自己在老師心目中的美好形象，我感覺你其實非常想上進，也願意努力實現媽媽的期待，對嗎？”
小C想了想，説：“我之前也想過要上一個不錯的高中，但現在覺得力不從心，所以覺得普通高中，甚至職高都可以接受。但我爸媽接受不了。”
我感覺小C心頭的那株小草終於頂掉了壓住自己的石頭，開始生機勃勃地舒展自己，儘管還很嬌嫩，但它還是想長高的。於是我問她：“是什麼原因讓你降低了自己的目標呢？”
小C説：“其實沒有降低目標，我依然希望爭取最好的結果。只是現在感覺沒把握。其實，如果給我時間允許我慢慢思考和消化，我並不是學不會、學不好的，但我媽總是變著法兒地給我施加各種壓力，逼著我學，她一施壓，我頓時就沒了學習的狀態和心情。”
“小C，我能理解你的心情。過後我也會跟你的媽媽溝通，看看能否讓她也知道如何協助你來調整狀態。但關鍵還不在媽媽，而在於你能把心結打開，積極調整來應對當前的問題。”
小C點點頭。我接著問她：“你能理解媽媽的著急嗎？”
“我能理解。我考上高中這件事似乎對她更重要，她真的特別在乎，比我還在乎。”小C説。
“這説明什麼呢？”我試著問她。
“説明她愛我唄。”小C聳聳肩，“其實細想想，我爸媽對我真的挺好的。”
“聽你這麼説我挺開心的，為你的懂事點讚。但你只説對了一部分。”我笑著説，“媽媽比你還在乎考上高中這件事，説明是她有沒處理好的‘心結’，這是她該完成的‘功課’。但她似乎沒有意識到這一點，只是覺得這件事是她掌控不了的，所以就格外焦慮，又把焦慮傳遞給了你。”
“的確是。”小C似乎有點驚喜。
“所以你的‘功課’是什麼呢？”我問她。
“處理好情緒，好好學習。”小C説。
“嗯，你真棒。還有就是，儘量不被媽媽的情緒‘淹沒’。”我補充道。
小C使勁兒點了點頭，露出了輕鬆的笑容。
幾天后，我通過班主任老師了解到，小C最近狀態比較平穩，雖然還沒有明顯進步，但比之前學習的主動性提升了不少，笑容也多了起來。
諮詢師感悟：
小C是青春期學生很典型的代表，自我意識開始萌發並迅速茁壯成長的他們，對獨立和被尊重有著極大的渴望，對爸媽越俎代庖的行為表現出越來越強烈的抵抗。而習慣了以愛的名義為孩子安排一切的爸媽們也開始感受到“叛逆”，雖然也意識到孩子的改變，但看著依然略顯稚嫩的孩子，往往還會有各種顧慮，不敢真正放手。
就像小C的媽媽，在後面的溝通中，我了解到其實媽媽並不是對小C上高中有那麼大的執念，只是“受不了孩子不努力”的樣態，擔心如果自己放低要求，孩子會“就坡下驢”，愈發不上進。因此，母女倆就這樣僵持著。當我跟媽媽解釋，“獨立”和“被尊重”是青春期孩子的心理剛需，其實孩子需要的就是有安排自己學習和生活的部分主動權，並不是要自甘墮落的。現在的狀態是因為她把心理能量都用來跟家長做“情緒對抗”了，所以才無心學習。如果家長放開手，孩子可能會“趔趄”一段時間，但終究是能夠學會自己走的，這其實正是孩子和家長共同期待的結果。小C媽媽也認同了這一點。
青春期是父母和孩子共同的“功課”，真心希望更多親子之間的積極信任、密切配合，幫助孩子順利渡過“心理斷乳”的人生關。
來源：中國青年報
