建言：義務教育階段手機輔助教學氾濫需警惕

因便於攜帶、功能多樣、隨時隨地可使用等特點，當前，智慧手機已成為絕大多數人最重要的通訊、學習、社交平臺之一，且其應用範圍有日益擴展之態，影響程度有日益深化之勢。以義務教育階段教學工作而言，智慧手機在其間也扮演著越來越重要的角色。譬如，越來越多的學校、班級、教師等通過智慧手機建立各類微信群、QQ群，並以此發佈教學資訊，組織線上學習，佈置家庭作業，檢查學習情況等。誠然，利用智慧手機這一媒介輔助教學有諸多便利之處，但義務教育階段手機輔助教學現象的泛化濫化同樣存在諸多嚴重危害，亟須各級黨委政府特別是教育部門和廣大學校予以高度警惕。

經常使用手機，易致上網成癮。義務教育階段學生年齡尚小，好奇心強，自製能力、辨別能力較差。經常使用智慧手機容易讓學生發現手機豐富的功能，感受使用的樂趣，並可能誘發其偷偷上網聊天打遊戲，或沉迷抖音直播、網紅打賞等，最終患上網癮或手機依賴症。

損害學生視力，影響身心健康。少年兒童的視覺神經還沒有發育完善，長時間使用智慧手機很容易造成視力下降。我國教育部統計數據顯示，我國學生視力不良低齡化趨勢明顯，小學生近視率近10年翻了一倍。而經常使用電子産品、課業負擔過重、睡眠不足被認為是最主要的原因。同時，因智慧手機上的資訊五花八門、良莠難分，大量充斥著功利性、庸俗化內容，少年兒童經常使用智慧手機不利於其正確世界觀、人生觀、價值觀的形成。

引發淺層閱讀，扼殺思考能力。經常閱讀手機上的資訊，容易養成淺層閱讀習慣，不利培養系統學習、深入學習的良好學風。同時，很多學生習慣在做作業甚至寫作文時，使用智慧手機搜索功能，省時間、走捷徑、提效率，殊不知學生的求知慾望、思考能力、探索精神與拼搏韌勁，都在這一搜索過程中日益消磨、逐漸減退。

鋻於此，筆者建議：將少年兒童近視防控工作分別納入對省市縣三級政府、教育部門及各個學校的績效評估範疇，引導和促使其多渠道、多舉措開展少年兒童近視防控工作。教育部門要作出規定，明確學校、教師和家長之間可通過手機加強溝通聯繫，但在義務教育階段，師生之間有關教學的內容、活動等不宜通過智慧手機進行。對於安全教育、禁毒教育、防溺水教育等專題教育，相關單位和學校可採取主題報告、集中宣講、廣播宣傳、印發宣教資料等形式進行。對於確需以視頻形式進行的，由學校統一組織開展視頻教學。學校、教師和家長要通過生動活潑、喜聞樂見的形式，教育引導少年兒童理性看待智慧手機、自覺不用智慧手機。

(作者單位：湖南省婁底市婁星區教育局)