民盟青島市委會助力農村教育小記

農村教育工作的難，不只難在硬體建設，更在良師難求。這一困境如何打破？作為以文化、科技、教育為主要界別的參政黨，民盟青島市委會責無旁貸地選擇這個“解題過程”：從2007年起，把社會服務的目光投向了西部地區鄉村學校的校長和後備幹部，通過暑期培訓班，培養一個教師，帶領一個班級；培養一個校長，帶動整個學校。

“地處偏遠、經濟薄弱、資訊滯後，形成了相對封閉的環境，讓農村教育既缺少動力、也缺乏方法。”民盟青島市委會主委吳立新介紹，“燭光教育行動”正是立足於鄉村振興的長遠目標，為大山深處的閉塞狀態打開一扇窗。

在“燭光教育行動”發起的初期，民盟青島市委會探索組織一些邊遠學校的教師在青島接受教學能手“一對一”指導。但由於培訓承載範圍有限，影響難於鋪開，為此，2011年到2013年期間，民盟青島市委會多次奔赴甘肅、貴州，深入農村學校，希望找到一條讓“燭光”成為“火種”的新路徑，影響到農村教育的更多環節。最終，他們確定了一項嶄新的幫扶模式：將培訓對象“升級”為鄉村校長、後備骨幹；培訓內容覆蓋了現代教育理念、管理理念、學校建設等“校長之道”。

今年7月下旬，民盟青島市委會成立調研組再赴西部，沿著農村教師走過的路，先後到蘭州、岷縣、安順、紫雲、鎮寧等地做了一次深入的調研回訪，回顧總結多年來的經驗、成就和教訓。

回憶起參加培訓班的過往，甘肅省岷縣十里鎮中心小學校長梁太平非常興奮。他表示自己接受到的最前沿的教育理論，特別是“職業生涯規劃”講座非常受用。回到學校後，他開始給學生講各種職業，分享偉人傳記，勉勵他們規劃未來，並寫在紙上密封保存。在目標的激勵下，學生的成績漸漸有了起色，並不斷地在成長中調整方向、接近目標。

甘肅省岷陽初級中學副校長張繼元長期從事教研工作，起初他覺得青島的經驗好是好，但岷縣還不具備實踐條件，幾年後，他走上岷縣教育局教研室教研員崗位時發現，在青島接觸的理念已成為岷陽教育界的焦點。他們也跟著設計了“五環節高效課堂”，開始把課堂主動權部分讓渡給學生。

“燭光教育行動真正深入地走進了校長們的生命，走進了學生的世界。”國開教育集團辦公室行政科科長陳丹潔認為，培訓不僅是知識的拓展、理念的提升，更是發揮了一個靈魂喚醒另一個靈魂的作用。

如今，這個培訓班已經先後培訓8期學員，範圍覆蓋甘肅、貴州、河北、河南、山東五省，惠及農村教師350余人，其中43%為校長，40%居於副校長、教導主任等其他領導崗位。

民盟青島市委會駐會副主委陳立波説，民盟青島市委會將始終聚焦教育扶貧關鍵領域、不斷創新模式，始終擎好手中這支紅燭，初心如恒，以星星之火點亮教育的每一寸山路，為推動農村教育發展作出更大貢獻，做好實事，做實好事。