2019年，教育部共辦理代表委員建議提案1879件，其中建議1130件，提案749件。所有承辦的建議提案全部按時辦結,有力推動破解“教育難題”。
學前教育是終身學習的開端。2019年，有許多家庭因為普惠園的發展而受益。結合代表委員關於多渠道擴大學前教育供給，促進學前教育健康發展等建議提案，教育部會同有關部門，多渠道擴大普惠性資源，做好城鎮小區配套園治理。據初步測算，通過治理將增加普惠性學位約370萬個，普惠園覆蓋率提高8個百分點。教育部出臺了相關標準和指南，加強幼兒園教師隊伍建設，推進科學保教，進一步完善辦園標準，規範辦園行為。
針對代表委員提出的“依法打擊‘校鬧’”的建議提案，教育部部長陳寶生與代表委員當面交流有關情況，教育部聯合最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、司法部等共同發佈《關於完善安全事故處理機制維護學校教育教學秩序的意見》，明確了8種“校鬧”行為，要求建立多部門協調配合工作機制，為學校辦學安全托底。
當前，我國經濟正處在轉型升級的關鍵時期，需要大量技術技能人才。結合代表委員的建議提案，教育部推動職業教育實現“三個轉變”，進一步提升新時代職業教育現代化水準，會同多部門聯合印發高職擴招專項工作實施方案，堅持品質型擴招。
針對代表委員關於提升醫學人才培養品質的建議提案，教育部持續深化醫教協同，一方面調控臨床醫學專業招生規模，確定臨床醫學專業點的招生數量，另一方面，在一流大學新建醫學院的專業設置時充分考慮醫療結構的需求，推動一流大學發揮其綜合優勢，培養高素質醫學人才。同時，教育部會同有關部門，積極推動建立更合理的階段性醫學人才培養機制，為培養臨床醫學人才奠定制度基礎。
