河北省政協連續六年推動“燭光計劃”紀實

燭光點點映初心——河北省政協連續六年推動“燭光計劃”紀實

高潔至今還清楚地記得兩年前的一堂特殊書法課。

“一個平平常常的漢字，為什麼在書法家的筆下變得那麼優美?”一直對書法心存喜愛，但不知如何“下筆”的她，在那堂課上感悟到自己不僅僅是喜愛書法，而要真正學書法。

高潔所在的平山縣二中是河北省石家莊市推進教育扶貧建設的學校，學生主要來自偏遠山區。以前，別説是書法課，連毛筆都很少見，高潔在這堂課上不僅記住了授課老師寇學臣，還知道了由河北省政協推動的“燭光計劃”。

六年多來，“燭光計劃”已成為河北省政協履職為民的響亮品牌，也成為彰顯委員初心的很好例證。由點到面，“燭光計劃”已成燎原之勢，使諸多像高潔一樣的學生愛上中國傳統書法藝術。

■點亮燭光

教育部連續出臺《關於中小學開展書法教育的意見》《中小學書法教育指導綱要》，將書法課納入中小學教育體系，對教育理念、內容和目標提出明確要求。這使河北師範大學書法專業開創者寇學臣感到，書法教育的春天來了。“在這種背景下，身為政協委員、大學教授，同時又兼任書協領導的我，一種發揮自身專業優勢服務中小學書法教育的想法油然而生，一種傳承優秀傳統文化的責任感和使命感油然而生。”寇學臣説。

委員發揮特長履職，政協搭建平臺提供服務。寇學臣的想法得到省政協教科衛體委員會大力支援，也得到民進省委、省書協和河北師範大學的重視。2013年11月，經省政協黨組同意，河北省書法教育大型公益活動“燭光計劃”，在國家級貧困縣青龍滿族自治縣祖山蘭亭中學正式啟動。

“燭光計劃”的宗旨是，發揚蠟燭“燃燒自己、照亮他人”的奉獻精神，通過“義捐、義講、義培、義評”等形式，服務書法教育，尤其是偏遠貧困地區的中小學書法教育，培育書法新人，傳承中華優秀傳統文化。

義捐就是向重點縣區尤其是貧困偏遠地區捐贈書法教材、軟體和學習用品等；義講就是結合學校書法教育實際，組織書法名家作書法公益講座；義培就是通過與教育部門合作，採取省培、市培、縣培、等多種方式，培訓中小學書法教師；義評就是通過現場點評和網上展評等方式，對中小學師生作品進行點評，激勵學生不斷進步和成長。

省政協教科衛體委員會連續三任主任對“燭光計劃”接力支援，省政協黨組更是將“燭光計劃”多次寫入常委會工作報告。2018年8月10日，在參觀“燭光計劃”實施五週年成果展時，省政協主席葉冬松表示，要站在傳承優秀傳統文化的高度，繼續支援，健康發展。

■播撒火種

天還沒亮，邢臺市七里河邊，已經有一群書法教師在雲杉賓館的培訓室裏接受書法的熏陶。燈火闌珊時，這群教師依然坐在培訓室內，或書寫，或交流，或凝神思考……雖已過去兩年，但孟麗萍對參加2017年7月“燭光計劃”種子教師培訓記憶猶新。

培訓完回到石家莊市東風小學，孟麗萍就發揮起“火種”作用。“第一時間就轉換了角色，從一個只教三個年級書法的老師轉變為書法教育的傳承者，‘燭火薪傳’的帶頭人，開始在全校推進書法傳承工作。”孟麗萍説，現在學校建立了書法教學研究室，把愛好書法的教師吸收進來。另外，針對學生專門成立了毛筆書法興趣小組，鼓勵學生全員參與省市區書法比賽，學生獲獎後學校在週一升旗的時候隆重頒獎，增強他們的自豪感。

孟麗萍參加的是第一期培訓班。利用暑假時間，“燭光計劃”已連續舉辦三期種子教師培訓班，180名“火種”在這裡燃亮，撒向燕趙大地。

“燭光計劃”培訓的均為各地教育部門或學校推薦，並由主辦單位遴選的中小學一線書法老師。去年第二期種子教師培訓後建立鄉村書法學校26所，今年第三期參訓種子教師來自京津冀及貴州、四川等省份，建立鄉村書法學校25所。同時，“火種”也在撒向外省貧困地區，援建“百所鄉村學校”。“燭光計劃”還與重大國家戰略實施相結合，除參與扶貧攻堅外，還積極促進京津冀書法教育協同發展，走進雄安新區專門開展書法教育推廣。

“燭光計劃”第二期種子教師培訓班在張家口舉辦，國家級貧困縣康保縣教育局對此機會極為重視，專門派出副局長王海清帶隊參加培訓。“目前，康保建立了1所書法示範學校，5所書法鄉村學校，對學生進行系統的書法教育，實現了書法教育進學校、進課堂。”王海清説，“燭光計劃”不僅將漢字的魅力展示給學生，而且通過書法教育加強了對學生傳統文化、核心價值觀教育，對提升學生審美能力，進一步增強文

化自信起到了積極作用。

■匯集光芒

一位種子教師能帶動更多教師參與書法教育，如果一所學校成為書法教育基地，則可能在整個縣域內形成書法教育氛圍，産生集束成光的效果。

2015年“燭光計劃”走進邢臺市寧晉縣，讓已有書法教育基礎的寧晉縣中小學書法教育更是蔚然成風。截至2018年，全縣所有初中和小學全部正式開設書法課，1所學校被評為“國家級規範漢字書寫教育特色學校”，7所學校被評為“河北省語言文字規範化示範學校”，先後有16名教師被評為河北省書法教育名師，160余名教師通過教育部中國書法等級考試，近300名師生在全國省市級賽事中獲獎。

寧晉縣教育局局長白志芬用“高規格活動示範引領”描述了“燭光計劃”對全縣中小學書法教育帶來的極大推動作用。“不僅捐贈了書法教材和教學軟體，還有書法名家的講座和點評，師生們親耳聆聽，感受他們的人格和藝術魅力。”白志芬説，寇學臣委員作為寧晉縣書法教育課題組負責人，每年指導全縣舉辦一屆《漢字書寫》教學成果展，並開展書法教學研討會和書法特色學校創建活動，對提升全縣書法教學品質具有重要意義。

“那天全縣200多名老師參加培訓，是我縣第一次大規模的高標準的書法培訓活動，對於大多數農村教師來説，是第一次上書法課。”石家莊市平山縣二中校長李軍平説，2014年12月“燭光計劃”走進平山對教師集中培訓，影響深遠。那次活動，還在平山縣二中掛牌“書法教學實驗基地”。“既然掛牌，我們就是要長遠扶持，絕不作秀，要看實際行動。”寇學臣對掛牌基地建設極為重視，2015年通過“燭光計劃”向平山縣二中捐贈《書法練習指導》系列教材，指導學校建立了平山縣第一個高標準書法教室，並配齊書法教學用品。2016年，寇學臣又為他們捐贈了一套書法教學軟體。這些，都為這裡的書法教學奠定了堅實基礎。

六年來，“燭光計劃”先後走進河北省11個地市18個縣區，建立了書法教育實驗學校18所、書法鄉村學校56所，培訓教師1500余人，受益師生達10萬餘人次，為推動區域性中小學書法教育的開展起到了積極作用。不斷積累成功經驗，“燭光計劃”將不斷擴大全國受益範圍，並計劃走進“一帶一路”沿線國家特別是華人聚集的東南亞國家，開展書法教育，講好中國故事，促進文化交流。

持續做一件事，既是對耐力的考驗，也是對為何做這件事初心的檢驗。初心不改，就能久久為功。河北省政協連續兩屆、持續六年不懈推動“燭光計劃”實施，得到社會普遍認可，展示了政協組織為委員履職搭臺、組織帶領委員更好“圍繞中心、服務大局”的初心。