近日，十三屆全國政協第二十次雙週協商座談會在京召開，圍繞“加強幼教師資培養”建言資政。12位委員圍繞幼兒教師的培養體系、資格準入、編制待遇、法制保障等建言資政。在滬全國政協委員胡衛、倪閩景在會上發言，就提高學前教育品質提出建言。
幼兒教師編制問題長期難以解決，發展空間受限，待遇明顯偏低。在不少鄉村幼兒園，教師月收入不到2000元。在一些大城市，家政服務人員的工資相當於3名幼兒教師。這些現狀導致優秀人才不願學幼師、學了幼師也不願從事幼教，還導致已有師資不斷流失。“付出與回報長期不成正比，已經導致許多滿懷熱誠的幼師終因顧慮社會、經濟因素，而無奈放棄心愛的學前教育事業，難道還要讓更多的人在‘麵包’和情懷之間兩難選擇，讓理想繼續豐滿，現實繼續骨感？”胡衛在會上疾呼。他建議，優化政府財政投入結構，逐步提高學前教育財政投入水準，中央財政針對地區發展差異，對欠發達地區學前教育實行財政轉移支付。地方政府則根據本地經濟發展水準，適當提高生均經費標準，並在教育費附加中劃出一定比例專門用於學前教育。此外，他還提出了創新學前教育投融資機制，吸納多元資金投入和建立健全幼師從教津貼和職業年金制度的建議，逐步穩妥提高幼師福利待遇，消除其後顧之憂。
會前調研中，委員們發現，幼兒教師缺口大，除了培養體系不健全的制約外，缺乏政策支撐也是重要原因之一。為此，在滬全國政協委員、上海市教委副主任倪閩景在會上提出建言，用學前教育立法為學前師資品質提供支援和保障。他表示，在《教育法》規定的四個獨立學制階段中，唯有學前教育尚無獨立的專門的法律來規範。當前，急需通過學前教育立法和《教師法》修訂，來明確學前教育教師的身份地位等基本權益和保障，強化教師的專業準入，保障幼教師資品質。
