19日，由中國教育學會教育管理分會主辦，清華大學人文學院人文教育發展研究中心協辦，深圳市羅湖未來教育研究院、慕華成志未來教育研究院聯合承辦的現代學校治理改革發展研討會開幕，“粵港澳大灣區未來學校協作體”同日正式成立。
現代學校治理改革發展研討會開幕 主辦方供圖
此次以“強化育人陣地育見未來學校”為主題，全國知名教育專家齊聚雲端，共同探討未來學校治理與創新發展。
今年是“雙減”、“教育新基建”落地實施的第一年，據介紹，當日研討會寄望推動學校從傳統管理方式向現代化教育治理模式轉型，助力學校向創新型組織轉變，構建高品質育人體系，為學校治理現代化提供資訊化保障。
會上，中國教育學會秘書處秘書長、研究員、教育學博士楊銀付發表致辭，指出學校是教育事業發展的基本單元，教育治理現代化離不開學校治理現代化。
中國教育學會副會長，華東師範大學終身教授、教育學部主任袁振國發表《教育數字化轉型視野下的學校治理》主題演講，指出數字化、智慧化與教育深度融合，不僅是給教育賦能，更重要的是重塑。個性化教育具有時空無限、體系開放、內容碎化、多元社交、人機協同等特徵。政府、學校、師生、企業多元主體協同治理是推進學校治理現代化的有效路徑。
“雙減”後誰來供給課後服務？北京師範大學中國教育政策研究院執行院長張志勇在《雙減背景下學校教育的大變革》主旨演講中指出，提高課堂教學品質的核心是育人方式改革。“雙減”政策規範教育培訓市場的同時，要不斷擴大公益性優質校外教育服務供給，如社區、博物館、青少年宮、文化資源單位等公共服務體系，本著公益性原則面向中小學生開放，從供給側為”雙減”助力。
不靠特殊政策，普通學校如何實現優質發展？北京市育英學校校長、正高級教師、全國模範教師于會祥發表《現代學校治理的育英學校實踐》主題演講，認為現代學校治理應該為實現“更好的育人”而治理。學校制度的重構，要考慮是否能引領、支撐教與學方式的變革要求。育英學校尊重人的成長規律，淡化行政管理色彩，重塑自由、信任、尊重的校園文化，為學生在校園內創造有意義的閒暇時空。
2021年，元宇宙成了社會熱點話題，同時，也給教育工作者提供了全新的思路。“元宇宙＋教育”，被普遍認為是元宇宙可行的應用場景。“深圳市羅湖未來學校元宇宙學校”當日正式發佈，慕華成志開放整合百度VR技術，首次探索將元宇宙技術與教育資訊化解決方案融合，服務學校數字化轉型，實現物理學校和數字學校的交融共生。
人工智慧何以影響教育？中國教育科學研究院未來學校實驗室副主任曹培傑在《未來學校將從“工業化教育”邁向“智慧型教育”》主題演講中談到，人工智慧時代下，學校不再是“教育工廠”，教室是融合新技術力量的“學習村落”，為學生創設個性化的學習體驗，學習方式從“學以致用”走向“用以致學”。在教育管理上，利用資訊化手段擴大多元主體參與度，形成協同創新的網狀治理結構。
2020年，世界經濟論壇發佈了《未來學校：為第四次工業革命定義新的教育模式》報告，提出了“教育4．0全球框架”，以期推動教育系統變革。會上，慕華成志總裁汪建宏在《科技賦能下的未來學校探索與實踐》主題演講中談到，除了課程和課堂創新，慕華成志還在北京、深圳等地聯合地方政府和學校共同發起成立未來學校，希望能夠重新定義學校，在現代化治理、多元化評價和校園環境上升級，能真正成為教師和孩子們最喜歡的地方，從而適應智慧時代，培養面向未來的創新型人才。
同期，在清華大學人文學院人文教育發展研究中心指導下，慕華成志未來教育研究院聯合深圳市羅湖未來教育研究院發起成立“粵港澳大灣區未來學校協作體”，首批成員單位包括清華大學、南方科技大學等高校，以及來自廣州、深圳、香港、珠海等地的中小學學校，還特邀了北京、鄭州、成都等地學校、教科院加入。