“同學們，請戴上VR眼鏡，跟我下到700米深處。”
10月15日，山東科技大學智慧教室裏，安全學院的一位教師輕點滑鼠，環形屏瞬間切換成井下巷道。粉塵、風速、瓦斯數值實時跳動，30名本科生在虛擬空間裏“巡檢”。
“如果此刻瓦斯超限，你們最先做什麼？”
“切斷電源！”後臺記錄顯示：本節課學生平均互動37次，較傳統課堂提高2．1倍；課程思政關鍵詞“人民至上、生命至上”“安全第一”“警鐘長鳴”被主動提及10余次。
這一場景，是程衛民團隊獲國家級教學成果獎的核心素材——《礦井通風與安全》虛擬倣真模組的課堂真實映像。近年來，山東科技大學以“數字思政”建設為突破口，通過技術賦能增效、資源融匯共用，打造課程思政智慧育人新範式。
11月21日，學校深入推進課程思政建設實施方案經黨委常委會審議通過。方案提出，到2030年，評選20個左右校級課程思政示範專業、200門左右示範課程、100個左右示範團隊和100名左右優秀教師，建成“校—院—係”三級聯動、知識傳授與價值引領同頻共振的育人大格局。該方案的出臺，將為學校“數字思政”探索提供制度支撐，也標誌著學校課程思政建設進入“提質增效”新階段。
“雲端教研”長什麼樣？
2024年4月24日，在學校教學樓裏一個大螢幕上，相隔四千多公里的兩所高校師生同步線上：山東科技大學、新疆工程學院。
“這位穿藍衣服的同學，你來回答一下”山東科技大學數學學院教授劉洪霞在課堂上不時點到千里之外的新疆工程學院同學討論問題。為了上好這門課，劉洪霞做了不少準備：“異地同步直播會比錄播的慕課現場感更強，所以我會在課堂中突出學生的互動參與，預留時間與異地的學生現場連線。”
劉洪霞運用“科赫雪花”和“里拉斜塔”等生活化教學案例，結合多模態教學資源，使學生深刻理解“數學源於生活，又服務於生活”的內涵。劉洪霞新穎的教學方法和精彩的課堂教學設計得到了邢喜民教授等新疆工程學院教師們的高度評價，大家期待兩校下一步能在教學研究、數字思政等方面進行更深入的研討、交流與合作。
據介紹，圍繞立德樹人這個根本任務，學校緊緊抓住教師隊伍“主力軍”、課程建設“主戰場”、課堂教學“主渠道”等課程思政建設關鍵因素，搭建課程思政專題網站，成立課程思政虛擬教研室，推進智慧教室、智慧實驗室、智慧教學平臺、虛擬倣真教學平臺建設，打造泛在化教學環境，利用大數據和人工智慧技術，實時推送課堂教學數據，幫助教師精準把握學生學習成效，及時調整課堂教學設計，有效促進教與學的同頻共振。
近年來，學校完成5000余門課程大綱中課程思政元素的融入工作，助力800余門課程開展混合式教學，136門課程獲評國家級、省級一流本科課程，329門課程上線國家智慧教育平臺、山東省智慧教育平臺等各級各類教學平臺，選課校次5000余次，每年受益學生人數超百萬。
數據背後的“人工”
“所有線上熱度，都要回到教學大綱。”學校教務處處長樊建聰介紹，“智慧教學不是簡單的技術疊加，而是利用數字化、智慧化的技術手段為課程思政目標的實現提供新的路徑和支撐。”
近年來，學校充分發揮課程思政名師優課的示範引領作用，依託課程思政虛擬教研室，利用“線上＋線下”交流機制，定期組織開展虛擬教研室教學研討和師資培訓，指導教師深挖課程中蘊含的思政元素，重構課程知識體系，積極利用虛擬倣真、VR教學等人工智慧技術和互動式教學終端，通過“精準設計—情感共鳴—實踐內化”的閉環，打破“滿堂灌”的傳統課堂教學模式，讓思政教育從單向“説教”轉向多維“浸潤”，讓知識傳授與價值引領同頻共振。
學校以資訊化教學為切入口，立項建設智慧課程百餘門，推進優質課程知識圖譜建設，多舉措提高師生數字素養，積極打造智慧教學新模式。2024年，安全工程專業率先建成全國首個安全工程專業類知識圖譜，平臺學習人數超7萬，其中《通風工程》課程知識圖譜獲評教育部虛擬教研室典型教研成果。
虛實結合的校內礦井實習環境
“最小單元”如何釋放“最大能量”？
課程是人才培養的“最小單元”，卻蘊藏著驅動未來的“無限能量”。“最小單元”如何釋放“最大能量”？
學校用一套“滴灌”打法給出答案：示範學院—示範專業—示範課程—示範課堂四級貫通，209門課程入庫、44門晉級省級示範，數量穩居我省省屬高校第一。
近年來，學校以本科專業人才培養方案修訂為契機，明確要求在通識教育必修課程中增加人工智慧等數字素養課程、在通識教育選修課程中增設“全球視野與國際素養”模組、在專業課程中增加産教融合課程，推進五育融合，強化以德樹人、以智啟人、以體育人、以美化人、以勞塑人，切實推進資訊技術、全球素養、産教融合、全人教育與專業教學的深度融合。
豐富多彩的第二課堂教學活動
數字化時代，課程思政智慧育人新範式既是對傳統課堂教學的“數字重構”，更是對育人規律的“時代應答”。面對技術的日新月異和知識的快速更疊，山東科技大學課程思政建設將人工智慧技術、方法、理念等有機嵌入課程目標、課程內容、課程實施與課程評價等教學全要素建設中，用數字動能激活育人效能，努力打造全員全程全方位育人的“山科大樣板”。（任波、劉冰、郭琳）
