自2021年教育部設置非物質文化遺産保護本科專業以來，截至目前，全國已有25所各類院校申請開設該專業，並於2025年迎來首批本科畢業生。如何落實非遺保護的學科定位、課程設置及人才培養，成為當前亟須討論的重要議題。

由中國藝術研究院《中國非物質文化遺産》編輯部與河北美術學院聯合主辦的“中國非物質文化遺産學科定位與專業建設研討會”日前在石家莊舉行，來自67所高校的負責人和青年學者齊聚，共同探討了非遺學科發展的新路徑。

文化和旅遊部原副部長項兆倫指出，非遺認識在20餘年中不斷深化，其核心在於確認非遺的本質是“活態的文化實踐”，不是靜止技藝或物件。他強調，非遺是整體性的文化傳統，具有可持續性、當代價值與創造性；傳承非遺需要面向當下生活與大眾實踐，尊重傳承主體的創新表達；高校在非遺研究與研培中的作用不可替代，應以研究為根本推動傳統在當代的創造性轉化與持續發展。

中國藝術研究院研究員李心峰從本體論、認識論、方法論三方面闡釋非遺的系統性保護觀念，強調非遺學科建設須以系統思維統籌非遺與物質文化遺産、文化産業、文化學等學科定位與結構，在交叉學科框架下加強頂層設計與學理論證。

復旦大學文物與博物館學系教授杜曉帆回顧文化遺産概念在中國的發展脈絡，指出其交叉性與複雜性決定了學科體系構建的必要性。他比較了歐美、日韓的經驗，強調文化遺産學要整合多學科，建立以“遺産價值”為核心的問題體系與方法論，並以跨學科方式培養面向國家戰略需求的複合型人才。

分論壇圍繞“理論基石與知識生産——非遺學的學科內涵、範式與研究路徑”“教育實踐與人才培養——非遺專業課程體系、師資建設與教學模式創新”“活化路徑與社會服務——非遺專業的産教融合、創新轉化與可持續發展”等主題展開。跨學科協作是與會者討論的共識、核心、難點與突破點。基於跨學科協作的思路，在課程設置上，各院校普遍採用“非遺+”形式，引入藝術、文物、歷史、電腦、影像、傳播等多學科共建；在人才培養理念上，強調培養兼具理論素養、技藝基礎與社會服務能力的複合型人才；在實踐路徑上，響應國家文化戰略要求，注重政産學研協同、産教融合、數智賦能，以及民族區域資源的深度挖掘。

同時，目前學科尚屬初創階段，仍存在一些共性問題，如基礎理論研究不足、師資研究方向分散、協同機制有待完善、傳統學科進入非遺語境存在困難等，這些問題仍需學界在未來工作中共同探索。