“千方百計上好每一節課。”這是石文平給自己定下的鐵紀律。為此，他每天多花兩三個小時備課。
在重慶開州關面鄉中心小學，石文平把一批又一批孩子送出大山。有家長評價其“用左手為孩子們撐起一片天”。
和學生在一起。華龍網發
24年來，他先後獲得重慶市“最可敬可親教師”、重慶“教書育人楷模”、重慶好人等稱號。
“相信他能夠教出優秀的學生”
“在那個年代，對於農村孩子來説，只有通過努力讀書，考上中專或大學，才能改變命運。但是我的這條路卻走得不容易。”45歲的石文平回憶起讀書時的境況，深有感觸地説。
石文平出生在一個偏遠農村家庭，家裏兄弟姐妹多，家境十分貧困。為了走出大山，石文平從小就刻苦學習，一直到初中，成績都名列前茅。
1996年，石文平懷揣著教師夢想，以優異的成績考入開縣師範學校。在校學習期間，他品學兼優、出類拔萃，寫得一手好字。籃球、乒乓球、長跑、短跑等體育項目更是不在話下，屢屢斬獲佳績。
然而，天有不測風雲。1996年寒假的一天，石文平因腦梗塞暈倒，被好心人發現及時送進醫院搶治。石文平在醫院昏迷了8天8夜，儘管命保住了，可右半身卻失去了知覺，不得已只能休學。
“當時對我來説是個巨大的打擊，以往都是用右手寫字，這麼多年的功夫白費了，教師夢也要破滅。”石文平説，在家人的鼓勵下，他開始練習用左手寫字、幹活兒。
休學一年後，石文平回到學校繼續完成學業。快畢業時，他心裏打起了鼓：“誰會要一個殘疾人當老師呢？”
時任關面鄉中心小學校長的楊中貴被石文平堅韌不拔的毅力和頑強拼搏的精神感動，主動對接開縣師範學校。“石文平我們學校要了，他是學生們的榜樣，我相信他能夠教出優秀的學生。”楊中貴慷慨激昂地説。
1999年，石文平從開縣師範學校畢業，分配到關面鄉中心小學。“學校考慮到我的身體原因，把我安排到中心校，但是我聽説關面鄉姚程村校缺語文教師，於是主動請求到村校任教。”石文平得到了楊中貴的支援。
每天比別人多花時間備課
萬事開頭難。初到學校，石文平面臨著不少困難。首先要解決的就是學生和家長的信任問題。
“畢竟我身有殘疾，是要比其他老師多下一些功夫讓大家信任我。”在第一堂課時，石文平用左手寫的漂亮的粉筆字，贏得了滿堂喝彩。
石文平正在備課。華龍網發
“千方百計上好每一節課。”這是石文平給自己定下的鐵紀律。1999年參加工作以後，他每天比別人多花兩三個小時備課，吃透課標、研讀課文、收集素材，把準備工作做到位。在課堂上，他工工整整板書、激情澎湃講解，爭取把每一節課都上得生動精彩。課餘時間，他結合自己的境遇，為學生講解勵志故事，激勵學生努力學習、不斷成長。
對於一些家境貧困的學生，石文平還經常把自己微薄的工資拿出來，為他們購買學習用具、生活用品、墊付書本費。他既當“爹”，又當“媽”，給留守兒童過生日，為問題兒童心理輔導，對困難家庭學生資助幫扶。
一學期過去了，班裏的班風、學風有很大變化，學習成績大大提高，得到了學生、家長的一致認可和稱讚。
在姚程村、青蒿村2所村校任教的6年時間裏，石文平憑藉紮實的基本功、嚴謹認真的教學態度，讓很多山裏娃走出大山。
2006年，石文平被調到關面鄉中心小學。他秉承“以學生發展為本，以創新精神和實踐能力培養為重點”的課程改革理念，大力實施課程改革。他創辦《山裏娃》班報，建設書香班級，建立學生勞動實踐基地，既激發了學生的學習興趣，又培養了學生創新精神和實踐能力。
金盃，銀盃，不如家長的口碑；金獎，銀獎，不如家長的誇獎。石文平，好樣的。
