推薦單位：廈門市殘疾人聯合會
推薦詞：身患小兒麻痹症，卻身殘志堅，不但考取了碩士學位，還選擇成為了一名教師，拄拐教書一幹就是13年。呂炳車老師自強不息，不向命運低頭，用拐杖丈量生命的寬度，展示了當代殘疾人的風采。專職本職工作，教學成績突出，不僅教給學生科學知識，還給他們樹立了頑強拼搏的榜樣。在脫貧攻堅的時代洪流中，他心懷大愛，長期資助貧困學生，幫助他們邁進大學的校門。
人物事跡
呂炳車，男，1981年出生，廈門同安人。2012年當選廈門市殘聯第六次代表大會代表、廈門市殘聯第六屆主席團委員，先後兼任廈門市肢殘協會副主席、廈門市殘疾人文學藝術協會副主席兼文學專業委員會主任委員。
在2017年高考中，同安一中的一個文科班取得了本一上線率百分之百的好成績，45名學生考分全部超過本一線，這種情況十分難得。尤其值得一提的是，這個班的平均分高出本一線近60分。學生們説，這都要歸功於他們的班主任兼語文老師──拄著雙拐來上課的呂炳車。
初見呂炳車的人，或許會覺得他的身材有些“不協調”，看上半身是個壯實的漢子，身材魁梧，手臂粗壯，可是雙腿尤其右腿，卻非常纖細。“這條腿基本使不上力。”坐下後呂炳車拍著自己的右腿説，他從一歲多起就患上了小兒麻痹症，從記事起，就要依靠雙拐才能行走。不過，這並不妨礙他成為一名出色的教師 ──他就這樣拄著雙拐，一瘸一拐地帶著學生們攀登書山，遨遊學海……
【教學】拄著拐杖帶學生外出拓寬視野
呂炳車的語文課是最受同安一中學生歡迎的課程之一。“幽默風趣，有特色”是幾乎所有學生對呂炳車上課風格的形容。“他的課上沒有學生打瞌睡。”高一學生陳國斌説，讓他印象尤其深刻的，是呂老師給他們講述的 《詩經·衛風·氓》。“他讓我們自己排練舞臺劇，把詩中的內容表演出來。生動形象，又印象深刻。”
而在學習《故都的秋》時，呂炳車還會帶著學生們，選擇一個秋日去登山，到山林中看看黃葉，感受秋天的氣息──儘管自己拄著拐杖，但這不妨礙他帶著學生去“放飛”。此外，他還不時組織學生去廈大等高校參觀、聽講座，與大學生、教授交流，讓學生提前感受大學的氛圍。呂炳車説，鼓勵學生不拘泥于課本，外出走走，拓寬視野，這是非常重要的，不能因為自己的不便而耽誤了孩子。
上課時，呂炳車都是站著，若是一個上午剛好有4節課，再加上早讀，或許他要站上6小時。他就這樣一手拄拐杖，一手寫板書，還喜歡走到學生中間講課。“去年，我不慎滑了一跤，膝蓋打了鋼釘，今年偶爾也坐著上課了，但大部分還是站著。”呂炳車説，久而久之，學生們也都忘記了這一點。他的學生尤若説：“一開始我們都因為呂老師身有殘疾而惋惜，後來發現，他自強樂觀，從不搞特殊化，且許多事都比健全人做得更好。”
【關愛】成立基金幫困難學生走出困境
對於貧困學生，呂炳車更是盡力幫助。他與自己的同學們共同創立了“同安一中奮進助學基金會”，基金會成立至今，已幫扶貧困學生70人次。
“一開始只是在同學聚會上，我提出了這個構想，幾個同學共同發起。後來影響力慢慢擴大，其他屆的畢業生也有人加入。”呂炳車説，困難學生們可以自己向基金會提出申請，或告訴所在班級的老師，由老師轉達。每一個提出申請的學生，呂炳車和基金會其他成員都會進行家訪，實地了解學生的困難，給予不同程度的資金補助。每年，呂炳車都會拖著蹣跚的步伐，往返于同安區各個鄉鎮，走訪十幾名貧困學生，風雨不輟。
“我們十分注意保護困難學生的隱私，避免學生的自尊心受到傷害。哪怕是同班同學，也都不知道班上有誰接受了基金會的幫助。”呂炳車説：“我們認為，有些家庭的貧困原因，如疾病、車禍等意外事件，或許是難以躲避的，但一定都是暫時的。我們的名單上，從來不寫‘貧困學生’，只寫‘暫時有困難的學生’，除了給予他們資金上的補助，更重要的是鼓舞他們的精神，鼓勵他們早日走出困境。”
【經歷】自強不息克服心中的無形障礙
“之所以幫扶貧困學生，是因為我知道水有多涼。”呂炳車這樣説。小學到初中九年間，先是哥哥姐姐，後是同村同學，用自行車載著他去上學，直到高中才改為住校。
後來他考上廈大並攻讀碩士，半天不同的兩節課，常常安排在兩棟樓，而且都是五樓。“我的宿舍也在五樓，一個上午的課，要上下三個五樓。”呂炳車笑著説：“拄著拐杖奮力爬，第一個出門，才能不遲到。”
“走不動有人扶，心中有障礙沒人能幫你。”呂炳車説，他人異樣的眼光常伴隨自己左右，但他堅持做自己，走出校門，勇敢敲開別人的家門，當起家教。“我很慶倖自己這個舉動，讓我找到了我真正鍾愛的職業。”2008年，碩士畢業的呂炳車，帶著夢想與激情，回到母校同安一中，成為一名教師。
他説：“為消除他人偏見，給自己正名，我才更加努力。我想通過自己的經歷，向所有有困難的人説一聲，不嘗試，你怎麼知道自己不行？因此，不要輕易説不，不要輕易放棄。”
（選自廈門日報《同安一中語文老師呂炳車：拄著雙拐帶學生遨遊學海》）
