“每年參加兩會，當國歌響起來的時候，我會用手語跟大家一起‘唱’國歌。”全國政協委員邰麗華在接受中國網採訪時説道。
讓殘疾人“唱”響心中的國歌
用手語“唱”國歌，是邰麗華已經堅持多年的習慣了。今年，她的堅守又增加了新的意義。2021年3月1日，由教育部、國家語委和中國殘聯共同發佈的《<中華人民共和國國歌>國家通用手語方案》正式開始實施。這是首次以聽力殘疾人為主體，規範應用國家通過手語“唱”國歌，解決了聽力殘疾人多年來想“唱”國歌的願望。
由於各地手語在表達上存在一定差異，以往手語版的國歌未形成一個統一規範的標準。2017年6月，中國聾協手語委員會受中國殘聯、國家手語和盲文中心的委託，啟動了手語版國歌的研究和創作。大約一整年的時間，中國聾協手語委員會先後輾轉于北京、上海、遼寧、河南等12個手語資訊採集點，通過網路查詢、視頻訪談、集體會議等多種方式進行深入調研，共收集到32份國歌手語視頻材料。
邰麗華還特別提到：“拍攝過程中除了手語，表情及情感的表達也很關鍵。我第一次拍攝的時候習慣性面帶微笑地‘唱’，後來意識到這樣少了一份莊重。唱國歌的過程包含著對祖國的愛和尊敬。想到祖國母親的艱難歷程，想到無數先輩用生命換來我們今日的幸福生活，我應該在堅強有力的旋律中帶著心中對家國的情懷去‘演唱’。”
保障殘障兒童受教育有“量”更要有“質”
今年兩會，邰麗華帶來了《關於推動<特殊教育提升計劃（2021-2025）>系統落實普通學校中的特殊需要學生‘一人一案’的相關建議》，希望殘障兒童的教育不僅在“量”上有保障，更要有“質”的提升。
近年來，國務院對《殘疾人教育條例》進行了修訂，政府大幅度提高了教育投入，幫助很多殘疾兒童融入普通學校。在校殘障學生從2000年的37.76萬人上升到2019年的近80萬人。但我國幅員遼闊，地區發展水準不平衡，一些偏遠地方的殘疾兒童接受特殊教育還存在一定的局限，需要大家更多的關注。同時，特殊教育還存在不完全、不完善的方面。“我們急需解決的是在新的提升教育計劃中，對於特殊教育品質的提升。”邰麗華對記者説。
“所以這幾年我更加關注殘疾兒童受教育的品質，讓殘障學生能夠做到真正‘隨班就讀’，而不是‘隨班就坐’或‘隨班混讀’。《第三期特殊教育提升計劃》即將出臺，我呼籲和倡導普通學校要針對殘障兒童的特性，制定更全面系統的措施，落實‘一人一案’，努力為每個學生提供適合的教育。既要重視殘疾學生學習必要的文化知識，更要注重德、藝、體、美、勞多元發展，提升殘疾青少年的社會適應性。這也符合習近平總書記強調的教育要‘樹德立人’的原則。”
堅持發展殘疾人藝術構築心靈相通的橋梁
黨的十九屆五中全會對文化建設高度重視，從戰略和全局上作了規劃和設計，明確提出，到2035年建成文化強國，國民素質和社會文明程度達到新高度，國家文化軟實力顯著增強。
作為殘疾人藝術團的團長，邰麗華認為：“我們是特殊藝術的‘播種機’。中國特色社會主義進入新時代，社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。殘疾兄弟姐妹們對於豐富的文化精神生活同樣是非常有期待的。”
據邰麗華介紹，今年殘疾人藝術團將圍繞建黨100週年、冬殘奧會、殘疾人文藝匯演等重大節點和重要項目開展工作。
新冠肺炎疫情發生以後，中國殘疾人藝術團將工作重點向線上雲演出和新媒體宣傳轉移，並一直在抓藝術創作。圍繞建黨100週年推出了“手語唱紅歌，無聲傳經典”的主題宣傳活動，每週會在抖音、快手、頭條上推出經典歌曲的手語版，邰麗華攜同學生已推出了四首歌。其中，手語歌《明天會更好》還參加了今年的春晚表演。她希望推廣國家通用手語，讓更多人真正了解手語的意義。
在疫情常態化後，藝術團還做好了隨時恢復線下演出的準備，繼續走進基層、走進高校公益項目，豐富廣大殘疾人的精神文化生活，助力社會主義精神文明建設。
“我們要落實‘以人民為中心’的創作導向，在創作和演出中言殘疾兄弟姐妹不能言的，要有舍我其誰的精神和時不我待的緊迫感，發揮特殊藝術對社會精神文明實踐和建設至關重要的作用，不斷增強殘疾兄弟姐妹的獲得感、幸福感和安全感，推動社會文明達到新高度。”邰麗華如是説。
