老師：“小玉。”
小玉：“老師好！”
老師：“老師來看你了，還給你帶了禮物。”
這看似平常的對話，對大部分孩子來説再平常不過了，但對於今年8歲的小玉來説，這凝聚著柳林小學15位教師近兩年的心血。
小玉是銅川市耀州區廟灣鎮五聯村的殘疾兒童，因病無法上學，為了讓他能接受到教育，柳林小學15位教師堅持義務輪流送教到府，用實際行動履行著不讓一個孩子在教育路上掉隊的諾言。
天生智力殘疾
老師教會他分辨顏色
6月16日下午，耀州區廟灣鎮，大雨如注。柳林小學校長杜佩傑和學校的4位老師一同前往五聯村小玉的家裏。小玉天生智力殘疾二級。兩年多來，記不清有多少次了，柳林小學的15位老師先後不畏嚴寒酷暑，頂著烈日，冒著風雨，到小玉家送教。
老師：“我們來看顏色，這個是什麼顏色？”
小玉：“綠色。”
老師：“看一下這個是什麼顏色？那個羽毛是什麼顏色？”
小玉：“紅。”
老師：“這是長方形還是圓形？”
小玉：“長方形。”
……
“我要這只熊……”看到老師手裏的毛絨玩具小熊，小玉的注意力立即被吸引，歡快地追著老師。拿到了玩具熊，他和老師又做起了遊戲。
“今天送教內容和往常基本一樣。他雖然不能像其他智力正常的孩子那樣教一遍就有印象，但老師這樣反覆教他，他慢慢地也會記住。”杜佩傑校長笑著説，“孩子很喜歡毛絨玩具，老師每次來都會給他帶一個，今天拿出來有點早，他的注意力馬上就被吸引到一邊去了。不過，讓人欣慰的是，在老師們反覆不斷的訓練教導下，他現在基本上已經可以自己穿衣、吃飯，會簡單的加減法，是一個幼兒園大班孩子的水準了。”
摸底排查
發現智力殘疾的適齡上學兒童
杜佩傑校長向記者講述了義務送教小玉的經過。2018年秋季開學前，柳林小學的老師們在轄區各村開展適齡入學兒童摸底排查，通過村幹部口中得知，五聯村有一個智力殘疾的兒童，於是他趕緊和其他老師到村民家中了解情況。
“第一次到他家的時候，孩子就躲在爸爸媽媽身後不敢看我們，老師們見到這個場景很心酸。經過現場資訊核對，確認孩子已到了上小學的年紀。但是這個孩子的情況太特殊了，是智力殘疾，家裏人擔心他亂跑，只能把他鎖在家裏。見到有陌生人來，一直都是戰戰兢兢的樣子。這樣一個孩子不能接受正常的義務教育，我們該怎麼幫他呢？”柳林小學王娟老師説。
耀州區廟灣鎮柳林小學地處大山深處，目前有7個班、15名教師。老師們既要保證每天的正常教學工作，又要確保各種活動的正常開展，而小玉家離學校20里，交通不便，老師們又無特殊學生的教學經驗，但大家還是決定：不管小玉條件怎麼樣，一定要讓他和正常孩子一樣接受教育，義務教育的路上，一個都不能少。
王娟説：“學校多方想辦法，制定了政策，一月兩次送教，不但要教他學會知識，還應該教給他一些生活的技能，孩子長大後走向社會，最起碼對他是有用的。”
老師上完課要走
他緊緊拉著老師不松手
杜佩傑校長説，因為小玉長時間在家裏很少見到陌生人，為了擴大他的交往視野，讓他感知更多的世界和面孔，學校決定把15位老師分成5個小組，每次由3位老師到家中為小玉送教。
秉持教育扶貧路上一個也不放棄的宗旨，柳林小學15名教師自此踏上了送教到府之路。兩年來無論是天陰下雨，還是烈日驕陽，老師們從未間斷為小玉送學的工作。
6月16日下午，和杜佩傑一同送教的包括柳林小學語文老師沙衝、數學老師張娟、音樂老師任曼以及扶貧幫扶教師祝勝利。“我們也沒有搞過特殊教育，都是摸著石頭過河。我想，他見的人多了，慢慢接觸到更多的人，他的交往恐懼心理就會越來越削弱，這對於將來他的成長會非常有利。”
王娟説：“現在孩子的變化特別大，能與人正常進行交流，能認識數字、顏色，知道輕重上下，能辨別方向，而且每次我們來，都會主動説‘老師好’，我們很欣慰。讓我感動的是，我們每次準備走的時候，小玉緊緊拉著老師不松手，不願意我們離開，我們也非常捨不得他，就盼著兩周以後再能給他來送教。”
家長説孩子變化太明顯了
學的知識也多了
小玉的母親説：“那些老師啊、校長啊人家耐心比我們大得多，他們送教這兩年，我們家孩子脾氣也好多了，學的知識也多了，我們家的氛圍也因此好了不少，真的很感謝他們。”
小玉的父親説：“孩子脾氣不好，容易暴躁。兩年來老師們都非常耐心，即使孩子有時會發脾氣，老師也是非常耐心地教他、愛護他，孩子變化太明顯了。”
柳林小學教師劉清説：“開始的時候，我就是以老師的角度來給孩子教學，慢慢接觸之後感覺他非常喜歡我，以後不管是生活還是學習，我都會盡力去幫助他。”
華商報記者 袁小鋒 通訊員 韓鑫
