實行就近入學，在客觀上起到了倒逼義務教育均衡的作用。但是近期全國多地因為嚴格執行就近入學、公民同招，出現了學區房漲價等“副作用”。對此，5月19日，國務院教育督導委員會辦公室主任、教育部教育督導局局長田祖蔭表示，就近入學的政策不會改變，將會繼續強力推進就近入學，並用一段時間實現優質教育均衡，“均衡了，家門口有好學校了，就不擇校了”。

據了解，與基本均衡比，優質均衡的內涵集中體現為“四個更”。一是全面發展的理念更鮮明。堅持有教無類，五育並舉，因材施教，為每一名學生提供適合的教育。二是標準化建設程度更高。在補齊短板，解決大校額、大班額問題的基礎上，加快提檔升級，做到“校校達標”“項項達標”。三是教師隊伍更強。努力提升教師隊伍整體素質，切實提高教師待遇保障水準，落實好教師和校長交流輪崗制度，確保城鎮薄弱學校、農村學校有更多好老師。四是人民群眾更滿意。指標合格了，人民群眾不滿意，這不是真合格；只有指標和人民群眾滿意度雙合格，才是真正的優質均衡。

據介紹，為確保這“四個更”的標準落實落地，國務院教育督導委員會辦公室制定了縣域義務教育優質均衡發展督導評估辦法，從資源配置、政府保障程度、教育品質、社會認可度等方面，提出了30多項具體指標和標準要求。印發了評估認定規程，確定了“重硬體更重軟體、重指標合格更重群眾滿意、重數量更重品質”的基本原則。各地積極響應，全國所有省份均已出臺優質均衡發展評估認定實施辦法和工作方案，正結合實際制定推進計劃。比如，浙江作為首個接受國家督導評估認定的省份，創建工作全面啟動。上海將優質教育均衡納入第三輪綜合督政，並確定了5個區重點推進。江蘇2014年即制定了省級評估標準，已完成對15個縣的省級評估。山東已將優質教育均衡列入各級黨委、政府重點工作。廣東、山西、江西、湖南、安徽等省份已在部分縣進行試點。其他省份也都在積極籌劃，認真做好相關準備工作。

田祖蔭表示：“我們相信，通過一段時間的繼續努力，會取得大家滿意的結果。”