原標題：“新高考”後，自主招生路向何方(深聚焦)
2017年高考剛剛落幕，自主選拔考試馬上接力。在剛剛過去的這個週末，全國90所高校陸續開展2017年自主選拔考試的初試。
按照各高校的安排，通過初試的考生將於6月16日至18日左右參加復試，最終認定結果將於6月22日前後公佈並進行公示。
儘管今年試點自主招生的高校數量仍為90所，招生人數也控制在不超過招生總數的5%，與2016年基本相當。但今年的自主選拔考試，還是引發了廣泛關注。人們普遍關注，今年是“新高考”的第一年，面對“新高考”以及“三位一體”招生等新探索，已步入第十四個年頭的自主招生能否與時俱進，準確定位？“新高考”新的評價與錄取方式，又將對高校的自主招生提出怎樣新的要求？
一問：能否更公平
今年4月，教育部對今年的自主招生提出了“五嚴格”的要求，包括嚴格報名條件、嚴格材料審查、嚴格學校考核、嚴格監督制約、嚴格懲處造假，力求保證自主招生的真實性，保證公正、公平，嚴防權力尋租。
對此，各高校在自主選拔審核中，堅持精挑細選和對考生負責的原則，根據學校的人才培養理念和需求，設定嚴格標準。對於考生報名材料中需要甄別的內容，許多高校專家組會通過查閱各類公開資訊、與中學或相關單位做進一步核實、對不同考生相關材料做橫向對比等方式，確定其真偽和價值。每一名學生的申請材料至少要經歷三輪審查，多名專家結合學生的理想抱負、高中學業成績、社會服務情況、獎勵情況及個人特點等進行綜合評價，提出評審意見。
與此同時，繼續向教育薄弱地區傾斜，是各高校在今年自主招生工作中著力加強的。清華大學招生辦公室主任劉震介紹，為了真正挑選出具有自強精神的貧寒學子，清華大學自2011年起組織“自強計劃”，2016年，共通過自強計劃和國家專項計劃錄取348名考生，佔總招生規模的10.2%。土家族女孩兒李丹出生在貧困家庭，幾乎從未走出過湘西，父母靠種田維持生計，小學三年級時，爸爸修補屋頂，不小心摔傷，落下終身殘疾。李丹學習刻苦，在自強計劃中，獲得了30分降分認定，以湖南省文科投檔分頭名被錄取。
北京大學今年的自主選拔以公平為導向，繼續面向邊遠、貧困、民族等地區縣（含縣級市）及縣以下高中，通過“築夢計劃”及貧困地區專項計劃招收農村優秀學生。同時，在自主招生和“博雅計劃”招生過程中，進一步關注農村地區中學和農村戶籍考生。無論是自主招生、博雅人才培養計劃、築夢計劃、浙江“三位一體”，還是上海市“博雅計劃”，獲得測試資格的考生，若有經濟困難，均可申請經濟資助。
此外，堅持以公平為導向，多所高校繼續採取個人自薦的方式，每一名學生都可根據招生簡章的條件自薦報名。
二問：能否更科學
“梁祝化蝶”為何不化比翼鳥、“什麼是獅吼功？用物理知識解釋獅吼功的一些現象”“給直升機設計停機坪”……今年的自主選拔初試剛剛結束，不拘一格的考題就引發了公眾的熱議。
從2003年第一批高校試行自主招生開始，14年來，不僅試點高校的規模從22所擴展為90所，選拔的類型也逐漸豐富多元，從單一的自主招生發展為“自主招生+高校特色招生計劃”的複合型人才選拔方式，即人們常説的普通自招與特色計劃相結合的方式。如北京大學的普通自招與“博雅計劃”相結合、清華大學的普通自招與“領軍計劃”“自強計劃”相結合、南開大學的“公能英才選拔計劃”以及復旦大學的“望道計劃”和“博雅杯”。其中，普通自主招生的招生目標為考查學生的學科特色與創新潛質，而特色計劃則更多地體現不同學校的多元特色。
無論是普通自主招生還是特色計劃招生，命題的科學性始終是考驗自主招生含金量的重要指標。
“初試所有的考查內容既遵循中學課程標準，又體現高水準大學人才選拔的需要。試題涉及面寬、形式靈活、難度大、正確選項多，既考查中學生課內知識，也考查學生的課外儲備。”劉震介紹，“自主選拔本身就是‘比較性’測試，著重考查的是學生長期以來知識積累的深度、廣度以及靈活運用的能力，希望通過測試區分出學生的知識儲備和思考過程，選拔出符合學校育人目標的人才。”
今年，清華大學自主選拔初試試題，數學與邏輯著重考查學生的邏輯推理能力和基本的數學素養。語文試題材料多出自社會熱點或經典著作，注重考查對經典或常識的精準理解以及獨立思考與批判思維的能力。同時，配合大類招生培養方式的轉變，注重運用多學科知識交叉分析和解決具體問題。物理試題考查學生綜合運用物理知識分析、解決實際問題的能力，增加能力考查的區分度。化學試題集中考查考生的基礎知識、綜合能力、科學素養和創新精神，産生酸雨的原因及危害、食品中的增塑劑與人體健康等焦點問題都成為命題來源。
北大自主選拔依然採取多樣化測試方式。對於自主招生中的科創類考生，進行一對多的現場答辯方式，不同學科的多位專家就考生的成果多角度、多方面提問。北京大學招生辦公室主任李祎介紹，自主招生考核的難點在於如何甄別考查學生的特長和潛質，不同學生表現是多樣的，才能也不盡相同，統一考核無法真正考查出學生的獨有特點，這也是以往自主招生聯考淪為“小高考”的重要原因。
為此，北大在考核方式上進行創新，不再只限于傳統的筆試、面試，而是對於具有特殊天賦和才能的學生量身定制測試方式，旨在多角度、多渠道、全方位地了解考生的學科特長和創新潛質。李祎介紹，北大力求為考生提供的是一個舞臺，而不是一張試卷。“測試”的目的絕不是單純的考核，而是讓考生充分展示自己。
“儘管高校在自主選拔命題的科學性上下了功夫，但是考題能否真正體現出高校的特色與水準，能否切實考查出學生的學科特長與創新潛質對廣大高校來説，依然是不小的挑戰，”採訪中，不少招生老師坦言，“人才選拔是一件專業性極強的事。國外一流高校有近百人組成的專門招生組，用長達半年到一年的時間考查學生，我們無論在招生人員的規模、招生方式的優化還是命題設置的科學性上，都還有待提高。”
三問：能否與“新高考”有序銜接
今年，自主招生面臨新形勢：“新高考”實行第一年，部分地區 “一本”分數線淡化，部分省份實行“專業+院係”的志願填報方式，使得一所學校在一個地區將有若干個錄取分數線，加之這幾年在浙江等地試行的“三位一體”招生也有大規模推進的趨勢……
以“三位一體”招生為例，已經有北大、清華、復旦等多所高校在浙江進行探索，按照6：3：1的比例，即高考成績佔60%，高校綜合測試佔30%，高中學業水準考試佔10%，最終折算為考生的綜合成績。記者了解到，“三位一體”招生在每年的6月22日左右就已對學生的成績給予認定，高考成績一齣，考生就能知道自己是否被高校錄取，而此時，自主選拔環節剛剛進入給予學生分數認定的階段。“很多通過自主招生被給予降分認定的考生，因其通過‘三位一體’考試已經確認被高校錄取，而放棄了自主招生的分數認定，這在客觀上導致自主招生在該考生身上失去意義。”有招生負責人分析。
如何應對？記者了解到，在浙江和上海，清華分別實施的“三位一體”綜合評價和“領軍計劃”給出6種不同考試科目組合，採用專業組的方式進行招生，旨在有效銜接新高考改革方案下的專業選擇和志願填報。在綜合評價機制方面，學校也努力與浙江、上海新高考的改革方案進一步有機對接。北京大學則繼續在浙江實施“三位一體”綜合評價招生，並決定在上海市實施“博雅計劃”招生，探索建立科學的具有北京大學特色的人才評價和人才選拔機制。（記者 趙婀娜）