[中國青年報]鼓勵科研轉化要避免教師荒廢教學

原標題：鼓勵科研轉化要避免教師荒廢教學

真正雙贏的産業化模式，是教授做教授的事，企業做企業的事。

近日，教育部、科技部共同發佈《關於加強高等學校科技成果轉移轉化工作的若干意見》（以下簡稱《意見》），提出高校科技成果轉移轉化收益全部留歸學校，免除高校領導在科技成果定價中因科技成果轉化後續價值變化産生的決策責任。

《意見》明確，高校科技人員在履行崗位職責、完成本職工作的前提下，徵得學校同意，可以到企業兼職從事科技成果轉化，或者離崗創業在不超過3年時間內保留人事關係。離崗創業期間，科技人員所承擔的國家科技計劃和基金項目原則上不得中止，確需中止的應當按照有關管理辦法辦理手續。這就允許了高校教師在擔任教職時，去從事科技成果産業化。但是，人們所憂慮的一個問題是：高校教師會不會由此荒廢教學與學術研究？會不會利用學校資源為自己牟利，包括用自己的學生為自己産業化項目“打工”？

上世紀90年代，我國高校曾出現高校教師下海經商潮。當時高校允許教師一邊擔任高校教職，一邊利用自己的成果去開辦企業。本來以為這是“雙贏”，但卻出現很多亂象，包括教師利用學校資源，如學校的品牌、學生資源為自己的企業服務；教師的精力分散，影響正常的教學和學術研究；同時，由於缺乏專業的企業經營能力，教授開辦的企業很多半死不活，最後還要由學校出面收拾殘局。針對這些亂象，高校不得不進行整治，要求教師要麼回歸學校教職，要麼離開學校，去專心辦公司。同樣的問題，會不會在新一輪鼓勵科研成果産業化中出現？這取決於高校是否完善現代治理，對教職員工進行專業同行評價和管理。

發達國家的一流大學也允許科研人員在一段時間內去企業兼職，讓研究成果實現産業化。但是，學校的教學與科研考核完全按約定條款進行，如果不能完成相應任務，相關科研人員自己必須作取捨。在兼職或創業時，科技人員能使用的學校資源，也有明確規定，比如，如果希望學生為自己的項目打工，首先要徵得學生同意，其次要按聘用員工標準給予相應報酬，如果科技人員利用自己的職權要求學生做與學業無關的事且只付低廉的報酬，學校的教師倫理委員會將追究其責任。

實踐表明，高校教師用自己的科研成果直接進行産業化，並不利於科研成果産業化。真正雙贏的産業化模式，是教授做教授的事，企業做企業的事。《意見》提到，鼓勵高校設立專門的科技成果轉化崗位並建立相應評聘制度，考慮的就是由專業人士進行轉化的問題。不過，僅靠學校內部設立轉化崗還不夠，應該探索成果批量轉化的市場機制。