[燕趙晚報]“彈幕教學”彰顯教學能力的自信

原標題：“彈幕教學”彰顯教學能力的自信

看視頻時出現彈幕並不稀奇，但你聽説過用彈幕上課的嗎？近日，在重慶大學新聞學院“網路與新媒體”課上，張小強教授就別出心裁地採取了這種有趣的教學方式。此舉引發了學生的熱議，大家反響都還不錯。業內人士認為，這樣的教學方式算得上是教學的創新之舉，具有一定的啟示意義。（5月26日《重慶晨報》）

張小強教授用彈幕上課，吊起了學生的胃口，新穎的授課方式迎合了學生的獵奇心，受到師生的好評，這在創新課堂上具有一定的啟示意義。不過，在筆者看來，張教授的彈幕授課更彰顯了教學的自信。那麼，彈幕教學到底彰顯了怎樣的自信呢？

首先，教學能力的自信。我們知道，大學生不同於中小學生，他們擁有了一定的知識儲備，對教師也不再盲聽盲從，而是一種欣賞但又審慎的態度。那麼，一旦教師在教學中出現了錯誤，或者授課不幽默風趣，學生會不留情面地指出，或者乾脆不聽。一句話，大學教授的課堂不但要有幹貨，而且還要有吸引力。張小強教授敢採取弾幕的形式授課，給學生反饋問題和想法的機會，既是相互溝通，也是自信自己的授課水準和知識能力經得起學生的考驗。

其次，手機于學生而言，是把雙刃劍，特別是學生在課堂上玩手機，會影響到聽課。所以，很多學校都反對學生玩手機，即便是大學也是如此。一些大學教授採取各種處罰措施嚴禁學生在課堂上玩手機，或者是採用正面引導的方式激勵放下手機，回歸課堂。張教授彈幕授課，無疑是鼓勵學生在課堂上使用手機，與教師互動交流，這對於談“機”色變的其他教師而言，是個鮮明的對比。你能説，這不是一種自信？

再者，教師在授課時出現錯誤並不鮮見，誰都無法確保自己授課萬無一失。一些教師對自己授課時的過錯往往會採取模糊處理的手段，回避自己的難堪。可是，張小強教授並非如此，他彈幕授課，敢坦然面對學生的調侃吐槽，也是一種令人欽佩的自信。

其實，與其説張教授彈幕授課是抓住了青年學生喜歡新事物的心理，展現了自己的教學藝術與魅力，倒不如説這是他以開放的姿態歡迎學生的聽課評課。顯然，彈幕授課既是一種課堂創新，也是一種可圈可點的教學自信。