[燕趙晚報]教材進校園不等於京劇進校園

原標題：教材進校園不等於京劇進校園

日前，北京國粹藝術傳承促進會和北京市初級中學京劇教材編寫委員會相關負責人表示，將大力推進京劇進校園活動，以更好地傳承國粹文化。目前初中版的京劇教材已在豐台區試用，將在全市推廣；同時小學版京劇教材也在籌備編寫，將適時推出。（5月4日《新京報》）

京劇是國粹之一，可京劇愛好者越來越稀少，青少年受眾更是少得可憐。如若不儘快採取措施予以保護，進而來促進其的傳承，衰落乃至失傳也絕非危言聳聽。因而文化部門、京劇藝術家們一直在致力於京劇藝術的保護與傳承，前幾日辭世的京劇表演藝術家梅葆玖先生就多次在公開場合、兩會提案中呼籲孩子們多聽聽京劇。

此次北京方面推出京劇教材，並在全市推廣，可謂是對京劇藝術保護與傳承的一次給力接棒。在此前舉措效果皆不甚明顯的境況之下，通過京劇教材進校園的方式來普及京劇藝術，也確實算得上創新之舉。但京劇教材進校園，還有諸多問題待解決，而這些問題能否得以解決則直接關乎京劇教材進校園的目標可否實現。

首先，京劇教材進校園是否會加劇學生的學習負擔，擠佔學生的休息時間。如今的中小學生學習負擔本就已經很沉重，再加上各類培訓班、興趣班，超負荷運轉早已經成了中小學生們的常態。如今又多了幾本京劇教材，會不會讓學生們學習負擔雪上加霜呢？對於這個問題，很有必要未雨綢繆。教育主管部門必須與學校商討制定詳細的京劇教材進校園規範與教學安排，確保這多出來的教材與課程不會成為學生新的負擔。

其次，教材進了校園，就真等於京劇進校園了嗎？初級中學京劇選修教科書包含《看得見的京劇》《聽得懂的京劇》和《學得會的京劇》，分別對應3個目標：看得見、聽得懂、學得會。但這三個目標，顯然不是給學生發放3本教材就能實現的，而是需要專業的京劇表演者或者精通京劇的教師給予輔導引導。在全市中小學推廣京劇教材，師資力量能否跟上推廣的步伐呢？如若京劇方面的師資力量與教材推廣的力度脫節，結果也必然是事倍功半，甚至是做無用功。這恐怕也是教材推廣部門需要事前考量週全的問題。

此外，除了校園課堂上普及京劇，社會是否能營造青少年接觸京劇的便利環境。紙上得來終覺淺，要讓青少年真正喜歡上京劇，前提是讓他們有機會實實在在感受到京劇藝術的魅力。在京劇市場愈發逼仄的今天，如果不通過加大政府投入來為孩子們創造接觸京劇的機會，那他們躬行此事的可能性想必也是微乎其微。而作為京劇領域的藝術家們，能否在京劇的內容、形式上多加創新，以適應孩子們的認知能力、興趣愛好等，也是激發青少年對京劇藝術熱情的關鍵因素。

總之，京劇教材進校園並非難事，難的是其後一系列配套措施的跟進，以確保京劇與京劇教材能同步進校園，真正讓孩子們有機會感受到京劇藝術的魅力，從而最大程度地做好在校園中的京劇藝術的保護與傳承工作。