| 近日，由中國傳媒大學與漫友文化傳播機構聯手打造的動漫教學（科研）創作基地和優質生源培育基地在廣州設立。有關專家認為，這為解決當前國內動漫教育與市場脫軌的現狀提供了一個有效的方法。
三方面制約導致人才培養與産業脫軌
近年來，我國動漫教育的規模不斷擴大，層次不斷豐富，除了各種動漫培訓機構充斥市場，很多大學開設的動漫專業也成為學生眼中的熱門。據不完全統計，目前全國有447所大學設立了動畫專業，1230所大學開辦涉及動漫專業的院係，在校學生約50萬人，每年相關專業的畢業生近10萬人。然而，與這個統計數據形成鮮明對比的卻是：中國目前至少有5億動漫消費者，每年有1000億元的巨大市場空間，但國內動漫人才的缺口卻高達100萬人以上。人才教育與産業發展相脫節的問題，已經成為制約國內動漫産業發展的一大軟肋。
國家扶持動漫産業發展部際聯席會議專家、廣州動漫行業協會會長金城認為，造成這種現象的原因主要有三個：第一，培養體系。如今的動漫專業教育中，“動畫”方面培養得多，“漫畫”方面培養較少；技術方面培養得多，創意、藝術等方面培養得少——這就在體系上造成一種缺失。第二，師資力量。這一方面是漫畫類、創意型的教師較少，教學研究方向主要集中在某幾門課程上，如美術造型、動畫原理和電腦動畫等，視聽語言方向較少，其他相關課程的教師更是鳳毛麟角；另一方面是缺乏同時兼備教學經驗與實踐經驗的師資力量，即便有也多為兼職。很多教師經常會教授給學生企業已經淘汰的東西，或者是因對企業的需求不明瞭導致人才培養方向的偏差；第三，教材問題，教材同質化嚴重，範圍狹窄，不夠系統和專業，缺少深度，不能滿足教學要求，且內容陳舊，更新跟不上企業需求的變化。
在美日等動漫産業發達的國家，其教育與市場的聯繫是非常緊密的。美國擁有皮克斯、夢工場等世界一流的動畫製作室和先進技術，除了羅德島設計學院、耶魯大學等知名院校的動漫專業很吃香外，像弗德希爾德安薩學院這樣的社區學院因為注重應用教學，畢業生就業也很容易。而日本主要通過大學美術系或美術大學動漫專業、漫畫專門學校、企業附屬學校、特設專業強化訓練學校等機構培養動漫人才。其中，大學美術系或美術大學動漫專業主要培養創作能力，漫畫專門學校則主要側重培養技術能力。此外，南韓弘益大學設有很多與市場需求緊密結合的新興專業，而澳大利亞的動漫課堂也很重視畢業生就業需求，注重實際學習成果的考察，師資力量和軟硬體配置水準都很強。
從漫畫入手培育上游高端創意人才
目前國內動漫行業對技術人員的市場需求已趨於飽和，但學校中的動漫遊戲專業設置仍大多著眼于技術操作層面，“産”與“學”的脫節使培養出來的技術型人才陷入就業艱難的境地，但市場急需的高學歷、創意型人才卻又供不應求。金城認為，培育“人腦”比培育“電腦”重要。“漫畫”在素材、人物設定、創意等方面有著基礎性的東西，對動漫産品製作來説是不可或缺的，因此從漫畫入手，形成一個科學完備的教育體系是非常必要的。他説，像法國的歐洲造型藝術學院，從漫畫開始，如何設計操作，如何把動畫作品投入市場，其流程都分得很清晰。日本京都的精華大學也是以漫畫為主，體系設立往深了走，注意培養上游高端創意人才。
造成中國動漫産業鏈不完善的一個重要因素就是缺乏創意，沒有好的動畫原創劇本。而創意和策劃不是閉門造車就可以得來的，這需要實際操作，需要大學敞開院墻與社會接軌。日本動漫氛圍濃郁，漫畫主要以精彩的故事內容和巧妙構架取勝，但日本漫畫家卻很少有科班出身。正如金城所説，包括日本動漫大師手冢治蟲、宮崎駿，中國台灣的漫畫家蔡志忠、朱德庸、幾米等在內的優秀人才大多是在實踐中成長的。而在授課內容和程式上，除了動畫的基礎內容，日本也更加重視提高學生的美術修養，培養他們的創造性、表現力與實際操作能力。據金城介紹，此次中國傳媒大學與漫友聯手，將通過聘請漫友文化旗下的優秀創作者為兼職教師，定期赴學校授課和進行學術講座，定期派遣師生以專業交流、教學實習等形式參與到企業團隊中體驗創作過程等方式加強合作，這對於根據中國動漫市場需要，對挖掘到的優質生源在創作能力、創作思維、藝術素質等方面進行全方位教育，培養具有豐富理論知識和創作經驗的高端動漫人才，推動我國動漫産業和教育的協調發展是非常有利的。
迎合市場需要注重未來就業
如果只有從課本上學來的東西，而不了解實際生産中的流程，是沒法達到很好的效果的。美國的動畫培訓與産業之間的關係就非常緊密，他們的教材根據一個全國性的標準來設置，教師都是來自行業內部有經驗的實際製作人員，所教授的都是實際工作的經驗。加拿大動漫教學環境的規劃非常注重與未來就業的工作環境相結合，把老師當作將來畢業後公司的主管,而學生就是未來投入設計的工作者。
另外，動漫是一個團體合作、各司其職、有嚴格流程的産業，完全不同於學院中的個人創作。一部動畫片的完成，需要大家同心協力地彼此配搭。只有在教學中迎合市場需要，強調團隊精神，讓學生去親身觀察和實際操作，才能使之真正理解動畫産業，在社會上儘快找到自己的位置。加拿大高科技互動藝術學院採取開放式的教學，讓學生提前進入社會中工作，針對實際可能面臨的各種壓力，預先做好調整與適應，以便配合整個産業發展的走向。
專家認為，借鑒國外經驗，改變動漫教學與市場脫軌的狀況還需要明確教學目標、做好人才定位，加強理論研究的深度和廣度，建立規範的動畫學科體系，加強師資力量建設等。同時，高校除了積極參與企業的動畫項目實踐外，也可以採取更主動的姿態，將學生優秀的創意推銷出去，轉化為有商業價值的動畫項目，發揮高校在動畫産業中的龍頭作用。
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