摘要:藝術人才培養中應充分融入贛湘紅色文化,體現贛湘紅色文化的民族性、歷史性、大眾性特徵。紅色文化是馬克思主義思想的先進文化之一,體現著中華民族的文化精髓。紅色文化是我國最具特色的政治文化,蘊含著我黨政治意識形態。紅色文化應得到傳承與發展,充分凸顯其藝術價值和藝術魅力,在培養藝術人才的道路上,充分發揮紅色文化基因的內涵,致力於培養具有紅色文化信仰的新一代藝術人才。本文結合當前傳承和發揚紅色基因的大好機遇,在堅持文化自信中培養藝術人才,加大當代藝術院校學生理想信念教育、愛國主義教育、紅色文化教育等力度。
關鍵詞:湘贛紅色文化;藝術人才;培養策略
引言:“擔負文化革命,賡續紅色血脈”理論研討中,應切實發展湘贛紅色文化,促進藝術人才培養,促進湘贛邊區域合作發展。在長期的不懈奮鬥中積澱的偉大精神和物質財富,具有重要的資訊承載作用。紅色文化的傳承與發展體現中國共産黨的優良傳統和作風,是我國民族精神的傳承與發展重要路徑。習近平總書記多次強調,應傳承紅色基因、發揚紅色文化、繼承優良傳統。在此背景下,我國各大藝術院校培養藝術人才中,應積極滲透紅色文化,深入利用紅色資源,把紅色基因傳承下去。基於此,作為人才培養的核心陣地,藝術院校應對紅色文化進行深入剖析,提取精髓內容應用於藝術人才培養中,促使當代藝術人才具備紅色文化品行,實現傳承和發揚紅色文化的目標。
一、湘贛紅色文化的內涵
主要包括物質文化和精神文化兩種,物質文化是紅色資源的重要載體,主要包括:革命先烈的遺物和關於革命戰爭的物品。精神文化是指革命工作的相關內容。紅色文化精神是指革命工作的理想信念,在實事求是,艱苦奮鬥等精神的引領下,促進紅色文化傳承與發展。在具有湘贛特色的紅色文化中,蘊藏著具有代表性的藝術瑰寶,繼承了我國優良的文化傳統和民族精神,是革命先輩在浴血奮戰中留下的寶貴精神財富和物質財富。湘贛紅色文化具有深厚的文化底蘊,蘊藏著濃烈的風土人情,充分體現蘇菊文化與客家精神的交融性,從而提高紅色文化的深厚底蘊和歷史價值[1]。
湘贛紅色文化具有極高的藝術感染力,對於培養藝術人才具有重要作用合乎;是之,是湘贛紅色文化還是中國共産黨卓越實踐和偉大理想的載體。在藝術人才培養中滲透湘贛紅色文化,在鮮活的紅色文化基因中,培育符合社會主義現代化發展理念下的藝術人才,為構建和諧社會,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀鋪平道路,使紅色文化下的藝術人才成為興黨育人的重要力量。在網路時代背景下,網路資訊具有共用性和便捷性,促使藝術專業學生的藝術眼界更為開闊,在藝術道路上越走越遠。同時,利用贛湘紅色文化,促使學生的藝術認知視野更為深遠,藝術思想更為活躍。但也正是這一現狀,使得藝術專業學生們受到多元文化的衝擊與腐朽思想侵蝕,使其容易出現思想偏差,在藝術道路上難以發揮特長,變得唯利是圖。為了切實改變當前藝術專業人才培養的現實問題,教師利用湘贛紅色文化進行藝術人才培養,切實提高學生的藝術審美與創美能力[2]。
基於此,在湘贛紅色文化融入藝術人才教育培養中,也可以實現紅色文化傳承與發展目標,助推我國藝術人才培養進程,在促進湘贛邊區域紅色文化融合發展中,使學生傳承紅色文化基因。
二、湘贛紅色文化融入培養藝術人才的價值
將湘贛紅色文化融入藝術人才培養中,對於提高藝術人才個人藝術素養具有促進性作用。在“教書先育人、育人先培德”的理念下,高校應不斷進行教育探索,將紅色文化貫穿到藝術課程中,為社會輸送高品質優越性的藝術人才。基於此,在紅色經典藝術與藝術人才培育融合過程中,要體現湘贛紅色文化的藝術工作,促進藝術人才培養取得良好成果。
(一)為藝術人才奠定思政教育基礎
結合當前藝術人才培養現狀,在藝術人才培養中,應切實開展思政工作,為學生綜合性發展提供助力。利用紅色文化開展藝術教育工作,既要充分發揮思政教育的實效性作用,推進紅色文化系統應用進程;又要與學生的實際需求緊密融合,促進學生發展藝術核心素養。紅色經典藝術要與學生藝術素養緊密銜接,使紅色文化成為藝術人才綜合發展的力量源泉。紅色文化具有歷史性和實踐性,是中國共産黨長期革命的産物,各個作品都蘊含著豐富的紅色文化內涵,在應用這些紅色文化作品實施教育教學工作,對於提高藝術人才的實踐能力具有現實意義。基於此,在藝術人才培養中,要體現思政育人重要性,依託紅色文化特徵,促進藝術人才全面發展[3]。比如,在音樂舞蹈《井岡山》——《紅米飯•南瓜湯》中,利用歌曲表現革命先烈在艱苦環境下英勇奮鬥的高貴品質,結合舞蹈的生動性和形象性特徵,將革命戰爭的殘酷與革命先烈的英勇表現得淋漓盡致,使學生在紅色經典文化作品中受到感染和熏陶,由此培養當代藝術人才的愛國主義情懷。同時,在濃厚的藝術氛圍中,培育學生優良的道德品質和艱苦奮鬥精神,幫助藝術人才在藝術的道路上創造佳績。
(二)提高藝術人才教育教學的效率
紅色文化資源形式多樣,將其應用到藝術人才培養中,能夠提高藝術人才教育教學效率,助力藝術人才快速成長。紅色文化資源蘊含豐富的藝術素材資料,具有充分的精神內涵。這些富有價值的紅色文化資源,對於提高藝術人才的藝術素養具有促進性作用,是提升藝術人才教育教學效率的重要依據。在紅色文化資源的應用中,能夠體現藝術人才對素材資源的整合能力,鍛鍊學生的實踐技能和探究技能,全面提升藝術人才的職業素養和文化品格。同時,在這些優秀的紅色文化資源應用下,能夠促進藝術人才進行理想信念教育和社會主義核心價值觀教育,為開展全面性成長與發展提供助力。另外,紅色文化資源能夠促進藝術人才在思想上行為上盡情釋放能量,通過思想震懾和力量感染,激發學生的創作意識,使學生在實景、實情中激發感官思維,全面培養學生的藝術想像力與創造力。比如,利用紅色文化資源進行教育教學,使藝術教育形式更加新穎、內容更加豐富,為提升藝術人才綜合發展能力做好鋪墊[4]。
(三)培養藝術人才正確的“三觀”
在當下社會轉型階段,隨著人們生活方式、思維方式的轉變,對藝術人才培養帶來一定衝擊。部分大學生缺乏生活閱歷、缺乏堅定信念,容易出現價值取向扭曲、社會責任感淡薄等不良現象,導致學生思想動搖、認知偏激,對藝術方面的造詣有所影響。基於此,教師在藝術人才培養的各個環節中巧妙滲透紅色文化,使學生能夠依託紅色文化的力量抵禦社會不良現象的衝擊,為學生全面性、系統性發展保駕護航。紅色文化具有歷史性特徵,在挖掘紅色文化資源中,要體現優良文化傳統和民族精神,使其寶貴的財富價值發揮育人作用,為藝術界培育大批優秀人才。同時,將紅色文化融入藝術人才培養中,要從學生的情感、思想、行動上進行引導,最終達到教育的目的,為學生綜合性發展開闢全新路徑。基於此,藝術院校在藝術人才培養中,要順應時代潮流,著眼現實問題,創新紅色經典藝術資源應用方法,為藝術學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀鋪平道路,促進藝術學生在藝術創造的道路上發揚艱苦奮鬥、拼搏進取的精神。
三、湘贛紅色文化融入培養藝術人才的現狀
(一)紅色文化在藝術教育中的認知不同
紅色文化認同就是對紅色文化的一種傾向性的認可和共識,可在一定程度上優化藝術專業學生的行為準則和價值取向。基於此,在藝術院校教育中,應統一紅色文化的藝術認知標準,大力推動藝術人才實現全面性發展目標。然而,在當前藝術院校的藝術人才培養中,部分學生對紅色文化存在認同差異,使得學生對紅色文化探索力度不足,難以領會紅色文化精神,在藝術創作上不能充分體現紅色文化的魅力。
(二)藝術教育對紅色經典文化宣傳不足
在資訊時代背景下,紅色文化宣傳作為重要的教育教學手段,對學生綜合能力發展具有現實意義。然而,紅色文化在藝術院校教育中,存在宣傳力度不足的問題,難以起到教育引導的作用,使得學生的整體學習能力不足。比如,在藝術院校的廣告宣傳欄、電子宣傳屏、路燈廣告、墻壁海報等,對紅色文化宣傳少之又少,難以起到對紅色經典人物的宣傳作用,使學生在藝術專業課程中不能“借力發力”,不利於藝術人才綜合性發展[5]。
(三)藝術課堂教學中缺乏紅色文化資源
藝術院校在藝術專業課程教學中,對紅色經典文化認知度不同,使得學生對紅色文化認知度存在差異,導致藝術專業課程教學效果不佳。同時,湘贛邊區域紅色文化基因發展缺乏協同性,使得藝術人才綜合性發展受到阻礙。然而,在當前藝術人才培養,湘贛邊區域協同發展紅色文化的目標模糊、路徑單一等問題,影響紅色文化的滲透,導致藝術課程教學存在不足,難以發揮紅色文化的教育作用,使學生紅色文化素養形成困難。
四、湘贛紅色文化融入培養藝術人才的策略
紅色文化是藝術院校育人的重要資源,發揮紅色文化素材的作用。在藝術人才培養中,應體現紅色文化的優秀精神和文化內涵,促使藝術人才在成長與發展的過程中,創作出具有視覺衝擊力和心靈感受力的優秀藝術作品,加速紅色文化傳承與發展進程,使當代藝術人才成為紅色文化的繼承者。同時,在湘贛邊區域協同發展紅色文化中,應該夯實新時代藝術人才的思想教育工作,增強高校青年學生文化自信和精神品格,踐行社會主義核心價值觀,充分體現區域協同育人的教育作用,為藝術人才創作出具有社會影響力的藝術作品而努力。
(一)構建美育課程教學體系
“美是純潔道德、豐富精神的重要源泉”。藝術院校在人才培養過程中,應重視學校的藝術教育工作創新與改革,促使紅色文化與藝術課程緊密融合,提高藝術院校人才的文化素養和美學素養,進而實現培養綜合型人才的目標。基於此,高校美育工作應構建適宜的課程教學體系,圍繞以下四個方面展開體系建設:
第一,普及藝術教育。依託紅色文化背景要向各大藝術院校普及藝術教育工作,在完善課程教學、實踐活動、校園文化、藝術展演中,體現藝術教育實踐意義,開展審美教育與人文教育工作,助力當代藝術人才具備良好的文化傳承思想。在紅色文化的影響下,要體現中國紅色革命的特徵,凸顯中國共産黨的堅強領導能力,為構建公共藝術課程體系提供重要依據。比如,利用影視鑒賞、音樂鑒賞、舞蹈鑒賞與紅色文化融合,利用課程教學活動體現文化融合教學的價值,借助校園文化活動和藝術展演,激發學生的參與意識,進而培養學生良好的紅色文化藝術思想。第二,優化藝術教育。藝術院校教育教學工作中,教師要體現新型藝術人才的個體價值,通過內涵建設、突出辦學特色,優化學科專業路徑,為中國派紅色文化藝術發展培養專業型人才。培養具有紅色文化底蘊的藝術人才,要從素質教育、美育教育、文化教育著手,使學生在紅色經典藝術中鑽研、探索,傳承紅色文化基因。第三,改革師範教育。改革藝術專業師範教學,有利於加快高校藝術專業教學進程,促進地方政府與高等院校社會企業的融合性教育,大力支援美術、音樂、舞蹈、影視、戲曲等藝術類專業與紅色文化融合發展,為提升藝術人才提供師資保障[6]。
(二)創新思政課程教學方法
將紅色文化與藝術人才培養緊密融合,通過課程思政的路徑呈現出來,從《中國近代歷史綱要》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《思想道德修養與法律基礎》等課程中,找到與藝術教育融合的元素,著重培養學生的創造思維和創新精神,使藝術專業紅色文化的熏陶下培養思政素養。同時,藝術院校要完善應深入挖掘地域紅色文化資源,並將其寫進校本課程中,通過紅色文化進課堂、進校園、進思想的全方位應用,提高藝術人才的紅色文化吸收能力,使紅色基因在藝術人才的血液中流淌。同時,在藝術專業教學理念上、教學方法上,要緊跟時代發展步伐,借助紅色文化為學生創設適宜學習情境,使學生發展藝術能力、開闊藝術視野,通過藝術的角度傳承紅色文化思想,培育紅色文化精神[7]。
例如,教師在藝術人才培養中,通過“翻轉課堂”教學方式,與學生進行互動學習,帶領學生走進紅色文化視界,領略紅色紀念館、紅色遺址、紅色基地的風采,讓學生在實踐學習中提高綜合學習能力。同時,在現代教育技術應用下,教師利用AI技術,創設“教學時空環境”,實現師生角色互換、教學場所互換、教育路徑互換,為學生實現藝術學習上的翻轉目標貢獻力量。比如,在資訊技術教學方法中,教師基於傳承紅色基因的教育目標,將紅色文化思想植入學生頭腦,在傳承紅色基因的過程中,帶領學生走進革命紀念地、歷史文物、實物展品之中,促使學生在理想與現實融合下培養藝術創作思想。
(三)營造紅色校園文化氛圍
藝術人才培養中,良好的校園文化對學生思想意識和行為能力具有重要的影響作用。校園文化是一張靚麗的文化名片,將紅色文化與校園文化融合,能夠體現文化建設的多樣性,為深刻影響藝術院校學生的文化成長提供重要參考素材。學校以傳承紅色基因為基礎,推進紅色經典藝術宣傳和教育進程,引領廣大藝術院校學生在探索紅色文化中發展藝術能力。同時,藝術院校在藝術人才培養中,教師要營造紅色校園文化氛圍,助力學生實現科學培養紅色文化思想。
例如,在藝術院校人才培養活動中,通過舉辦各類豐富多彩的校園文化活動,帶領學生走進紅色文化環境。湘贛邊區域校際間,通過開展紅色校園文化活動,打造紅色校園文化氛圍,為學生呈現良好的協同學習環境。比如,教師組織學生深入井岡山革命遺址進行寫生采風,創編具有豐富紅色文化的歌舞活動——《井岡山》,使學生能夠在紅色文化氛圍濃郁的學習環境中綜合性發展藝術素養。如,在音樂、舞蹈、朗誦、戲曲等融合性藝術形式下,對老一輩革命家的事跡進行演繹,讓學生了解革命先輩在艱苦的環境下仍不懈奮鬥,進而培養藝術人才持之以恒、堅持不懈的匠人品質。特別是在音樂舞蹈《井岡山》的演藝中,教師通過創設紅色繪畫比賽、紅歌傳唱活動、紅色徵文比賽等進行延伸性藝術教育,促進學生發展藝術思想,感知藝術文化的魅力。
(四)推行紅色文化教育風格
藝術院校在培養藝術人才中,要充分發揮文化殿堂的作用,為學生提供豐富的藝術知識,形成獨特的藝術教育風格。基於此,作為藝術專業教師,要通過藝術教育能力幫助學生塑造良好的藝術風格,進而展現教師在藝術方面的風采與魅力。每一位藝術教師在教學中,都會形成自己的風格,或幽默風趣;或嚴苛謹慎;或引經據典;或大氣磅薄。不同風格的教師在藝術教育中會影響學生的風格,基於此,教師要利用自身的教育風格,為學生提供豐富的教育資源,促進學生實現全面性發展目標。
例如,在紅色經典藝術應用中,教師要從“藝術”視角培養學生的紅色藝術文化風格,讓學生在紅色經典文化中發展個人綜合能力。比如,教師利用“遵義會議”的革命遺址作為藝術教育素材,帶領學生通過“雲參觀”的方式,對這一重要革命根據地進行參觀學習,積極開展社會調查活動,幫助學生深入感知紅色經典文化的魅力,進而開闊學生的藝術創造視野。教師要引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀,最大程度提高學生的紅色文化素養。在紅色經典藝術中,要圍繞“藝術”二字大做文章,在專業實踐和非專業實踐兩個視角,體現紅色文化的思想教育和行為規範作用,借助紅色文化思想開展藝術教育活動,促進當代藝術人才具備良好的紅色文化傳承能力,形成屬於自己的藝術風格。
結束語:
總而言之,在當代藝術人才培養中,教師要利用紅色文化的影響力,激發學生藝術創造能力,為學生全面性發展提供重要教育資源。紅色文化歷經近百年的歷史洗滌,至今閃耀熠熠光輝,對於引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀具有現實意義。在引導學生樹立正確的價值觀念、堅定理想信念中,在藝術學習中發憤圖強、拼搏進取。藝術院校要從學校、教師、學生三個方面合力下,打造具有濃厚紅色文化色彩的教育環境,借助豐富多樣的紅色文化基因培養學生的創造意識和創造思維,使學生在綜合發展中堅定紅色文化信念,推進紅色經典藝術教育進程,助力藝術人才全面發展。(湖南軟體職業技術大學劉純輝)
參考文獻:
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