文_李貞汗

“我太喜歡這樣的美術課了，不僅接觸到了新的材料，還了解到了新的創作形式”“我還學會了扎染非遺手作，每天都像在拆盲盒一樣，每一節課都充滿驚喜！”在中央美術學院×POP MART陌上花開美育夏令營的課堂上，學生們開心地分享著他們的喜悅。

2024年7月，中央美術學院×POP MART陌上花開美育夏令營活動啟幕，央美師生團隊分赴內蒙古卓資縣、察哈爾右翼後旗、科爾沁左翼後旗開展了為期一週的鄉村美育實踐課程，為當地鄉村孩子們的暑期解鎖了新奇的美育課程“盲盒”，開啟了一段特別的藝術旅程。

本次的美育夏令營作為中央美術學院鄉村美育工作的重要實踐版塊，活動走進了內蒙古的鄉村學校，由來自建築學院、人文學院、美育研究院等院係的30余名師生，在三個幫扶旗縣的6所學校，為當地240余名小學生帶來了30節不同主題創意的美育課程，並最終以成果展的方式，展出夏令營學生創作的1000余件作品。

開心的課堂瞬間

《草原版畫藝境》《遊牧民族的家》《小馬的時裝舞會》《看見時光的色彩》……如何設計出一堂好的美育課程，是本次支教師生一直關注和思考的課題。在課程研發與設計過程中，央美師生團隊通過前期調研與課程設計研討的方式，注重課程的在地化創新融合，將當地的自然人文、特色非遺等融入課程設計，同時引入學校的優質美育資源，分別設計了平面造型繪畫與設計、在地性綜合材料實踐與運用、非遺傳統文化探索與體驗等多個主題方向的課程內容，讓美育課程既有專業度又能接地氣，做到了讓學生真正喜歡，讓當地老師能夠受益。同時，課堂中還巧妙融入了聯合發起方之一泡泡瑪特的標誌性藝術潮流元素，為孩子想像力賦能，新奇的美育課程設置，讓上課充滿了“拆盲盒”的驚喜感。

黨委副書記王曉琳走進課堂觀摩並指導

作為項目學術指導專家，中央美術學院黨委副書記王曉琳介紹了此次美育夏令營的創新特色：“‘陌上花開’美育夏令營課程不僅融合了在地美育調研和美術學科深度，還結合了美術與其他學科進行跨學科整合的學習體驗。課程包含豐富的實踐活動，讓學生在實際操作中提升技能。通過個性化指導，確保每位同學都能在自己的節奏下成長，有效提升藝術感受力、表達力，同時增強了學生的社會交往能力與團隊合作精神，通過豐富的藝術體驗，鼓勵同學大膽創新、獨立創作。”

展覽現場

以美育為鄉村振興賦能，探索鄉村美育實踐的創新路徑與多元模式，是近幾年中央美術學院開展鄉村美育實踐與幫扶工作的重要著力點。通過發揮中央美術學院的學術資源和專家資源優勢，並結合美育實踐案例的重要經驗積累，中央美院逐步探索出具有“央美特色”的鄉村美育多維實踐模式，並凝練出鄉村美育幫扶的“一二三體系”。“一”是打造一個品牌，以打造中央美術學院“陌上花開”鄉村美育實踐品牌作為項目統領，在中國美協美術教育委員會的指導下，開展面向全國鄉村的美育下鄉行動；“二”是強化兩兩協助幫扶機制，通過美院幫扶地方鄉村學校，進行美育資源建設和成果深化，通過央美師生幫扶地方師生，提升專業技能水準與審美素養；“三”是開展三大幫扶內容，通過以中央美術學院創新創業教育中心的“産學研”聯動機制為內核，開展鄉村美育課程研發與實踐、鄉村美育教師人才培養、鄉村美育空間建設與成果深化三個方向的幫扶工作。此次夏令營活動就是學校聯動泡泡瑪特與中國鄉村發展基金會共同發起的公益項目，實現多方協作，精準幫扶。

扎染作品展示

通過開展多元化的鄉村美育實踐內容，也為央美學生進行理論學習轉化提供了專業實踐的機會。“平時在課堂上學習到的都是偏理論化的知識內容，學校為我們搭建的鄉村美育實踐平臺，給了我們進行美育教學實踐的寶貴機會，通過美育夏令營支教活動，我們不僅獲得了參與公益的成就感，更通過美育教學實踐，為以後的學習和就業提供了重要的經驗積累，也堅定了我繼續通過專業所長為鄉村教育發展做貢獻的理想。”來自中央美術學院的研究生朱茵同學在參與本次支教活動後，留下了這樣的感悟。

美育賦能，中央美術學院師生的鄉村美育幫扶實踐還在繼續，一個個好玩又有創意的美育課程“盲盒”，將在更多的鄉村大地上驚喜解鎖，助力鄉村教育發展。同時，中央美術學院師生團隊將繼續以“藝術教育賦能鄉村振興”為抓手，進一步深化“陌上花開”鄉村美育實踐品牌的建設，為鄉村兒童美育提供方向指引和專業指導，在服務鄉村美育工作的同時，培養“對藝術有思考，對人民有感情”的新時代美育工作者，擲地有聲地做好鄉村美育工作。(作者係中央美術學院學生工作部教師)