“雜耍”是我與觀眾、讀者溝通的橋梁

用抒情消滅抒情這一階段所做的重要工作

雜耍的人物，來自經典戲劇人物形象。他是自我戲劇化的表演者，以雜耍的方式來表演，是我與觀眾、讀者溝通的橋梁。

描繪苦難、失落的現代靈魂，將人物引入情景表現，去面對自己的焦慮，自己的慾望，自己的恐懼。然後實現自我救贖。

“雜耍”是原初概念，“表演者”是原初圖式，是隱喻，是深度意象。看是不可理喻非邏輯的語言中，我感受到了真正的魔力，那些詞語不是技術的積木而是精神的容器。

美學式的救贖

完成從傳統到當代立場的轉換與建立，就像從肉體到精神的一次煉獄。

什麼樹根在抓緊，什麼樹根在從這堆亂石塊里長出？人子啊，你説不出，也猜不到，因為你只知道一堆破爛的偶像，承受著太陽的鞭打——艾略特-《荒原》語言的結構；文化的結構；社會的結構。結構主義當用來分析文字時，結構主義批評者會分析如一個故事中各元素的潛在關係，而非故事中的內容。

結構主義最好是看著一種有許多不同變化的概括研究方法，就如同任何一種文化運動一樣，結構主義影響與發展是很複雜的。

結構主義會找出作品的意義，而非作品的意圖。

結構主義幫助刺穿了混亂的外表，揭露了隱藏在下面的完整結構。

結構主義把文本做了太多的解讀，讓聰明的學者能夠創造一些其實並不存在的意義。

要使生活本身審美化，進入一種最高度的把握生命和最深度的體驗生命的精神境界。過著心靈化的生活。

2011.5.18

今天開始轉入文本實驗，紙質的、素描的、手稿的，把“表演者”人物形象推向深入。用這個人物帶出大關懷、大困惑。

一切學問、學術，包括自然科學、社會科學當然還有人文科學，其最高境界或最終都要落實到人文，落實到人文主義關懷。

視覺藝術是要靠視覺的元素來表達的，它本身有另外一個邏輯在裏面發生關係。

相遇——藝術家與自然在一剎那彼此的喚醒，一種陌路相逢的神交。

2011.1.28

昨晚的夢：極限實驗

只有在藝術家陷入狄俄尼索斯式的狂喜之時，“原初統一”的審美經驗才能發生，而此時的主體意識卻消失殆盡。

——尼采《悲劇的誕生》

把一套知識系統提煉成概念——建立原初概念，就象笛卡爾的“我思故我在”，蘭波的“生活在別處”，海德格爾的“此在”，尼采的“強力意志”。

藝術圖式的張力，藝術觀念的張力，體現圖示關懷與主題關懷；而主題關懷要深入到中國傳統文化的核心。

把背景降到最低

把色彩降到最低

把學院所學的東西降到最低

“朦朧詩”使小説家發現了語言的“自覺性”“構成性”，使語言由工具變成了語言自身。

現代藝術是人類智慧的高消耗：作者和他的讀者或觀眾都得費腦子。

詩人•詩歌

這些人關心語言內部的奧秘，有點脆弱，或者説是“敏感”，對生存抱著某種程度的懷疑。

在完成一幅作品的構圖、色彩、空間結構等程式過程中，往往要布設某種“天機”與“密碼”。讓讀者從畫面的“謎面”去破譯“謎底”。

過去我試圖去使用所有的可能性，現在我試圖去排除所有的可能性。

焦石間沒有流水的聲音，只有這塊紅石下的影子。

——艾略特《荒原》

自然的添加嗓音裏吶喊的力量。盡可能追蹤這些吶喊生發的回音。

堅韌不拔，在認知墮落的當代風物地方式上具有攻擊性的求新。傳統是當代的母親，原初的聲音。

一首詩表層的喧囂是愉快的，但背景音樂是痛苦的，它就可以呈現為快樂。

據悉，本次展覽就展至2011年11月18日

關於-廖新松

1981年至1983年成都師範美術班學習；1983年至1985年成都金堂趙渡中學任美術教師；1985年至1988年在四川省教育學院美術系油畫專業學習；1988年金堂趙渡中學任美術教師。現為中國美術家協會會員，四川師範大學文理學院副教授。