名詞解釋：吸納，在創作上吸收眾家之長。
推動，在活動中推動書法事業發展。
世界上每個人都會在某一方向上富有天分。這種天分通常會決定一個人的愛好或者追求。如果一個人從事的事業同自己的愛好相一致，其成績將會非線性的提高，直至走向非凡的成功。正如愛因斯坦所説：“愛好是最好的老師。”不過在我們這人數眾多的國度裏，“能幹上自己喜歡幹的事”的人，卻為數不多。然而在當今多元化環境下，不少在書法上有天分的人，在十分遺憾地轉了一個大圈兒後，終於回到了書法藝術的園地，並充分運用自己的閱歷、學養，快速的尋到了自己的審美理想，成就了自己的生命價值。楊炳延先生就是一個典型的代表人物。
一
楊炳延先生喜歡書法，緣於父親的遺傳和中醫世家的陶養，所以從幼年始即受庭訓研習書法，在臨習父親小楷的同時，臨習歐陽詢的大楷。父親喜其才華，便同意上小學的他幫助謄寫藥方，大大增多了他書法訓練的時間和機會。書法之法是需要足夠的訓練和反覆訓練的，所謂“由技而進乎道也”。有一條父親指導下的道路，有一個足夠量的訓練過程，這就必然使他在大家都不太會教書法的年代脫穎而出。成為十里八村、學校內外有名的小書法家，“好小子”。他本來立志當個好中醫、文化人，然而在那個“火紅的年代”，他卻投筆從戎成為一名軍人。如開頭説過的話，他忘不了放不下的書法，在摸爬滾打的軍事訓練中大大減少了學習的時間。從此，他開始了由士兵到軍官，由小官到大官的“軍人以服從命令為天職”的軍旅生涯，生命的軌跡開始繞大圈子。
然而，那個“不寫就讓人手癢”的書法，就在生命的深處作怪，所以他一有機會就搬出字帖，提毫走筆，有時坐在車上還用手“書空”，揣摩理解。上世紀六十年代末期，到了軍隊大機關工作後，他開始自己創造方法和機會，他創造了“報紙宣紙法”，即以水噴濕再陰幹，既平整又潤澤，寫起來如同宣紙一樣出效果。他在轉換工作崗位搬家期間，曾經專門一輛卡車來拉他練字的報紙，裝了整整一車。看著這輛車的平方面積和立方體積，他十分欣慰地目送著，感慨而賦詩曰：“陰幹報紙任揮毫，臨遍千家飲萬瓢。裝滿卡車片片意，癡心不負藝逍遙。”
緊接著他參加了三年的函授大學書法專業學習。所有的星期天、節假日，都搭進去了，風雨無阻。老大不小的了，多麼辛苦。但他感到充實和自豪，每每談起這一段，他總是眉飛色舞。那種執著和單純，還像個毛頭小子，真的讓人欽佩。他不但自己寫，他還命令和帶動周圍的人寫，九十年代初他在河北省軍區任職期間，組織成立了“太行書畫社”，一個有計劃、有組織、有目標的群體書法活動，挾著他的名字，有聲有色地展開著，播散著，響亮著……
一九九六年他奉調回北京，擔任文化部人事司司長的一天，我和他就書法創作做了毫無保留的長談。並就行書創作，進行了深入的分析和論證，從此他行書開始研習歐陽詢，同他幾十年寫歐楷的積累與優勢統一起來了。他採取了“竭澤而漁”的笨辦法，把歐陽詢的行書資料全部找來，既寫其書，又究其理，了解其成長過程。加上他多年政治機關儲備的文字的、文學的，以及全面素養的投入，沒過兩年，他便奇跡般地在“二王”、“米芾”擁擠的陣營衝了出來，以歐體行書的俊麗峭拔而獨具風采。為此我以《喚醒歐公細論文》一文，對其創作進行了評賞，受到書壇的好評。取法的獨特與審美理想的共鳴，使他於短時間內在行書領域佔有了品種價值的一席之地，為行書園圃增添了一朵新葩。
二
楊炳延先生回京都以後，尤其在文化領導部門工作，儘管公務繁忙，但無論在文化視野上還是尋師訪友上，都大大地開闊起來。首先入室歐陽中石教授門下，隨時請教，及時修正；之後又遇到了啟功、沈鵬、劉炳森、劉藝、謝雲、張海、林岫諸位宿將，從他們身上和不同視角，理解吸納了許多有益的東西，同時也為這些人的觀點、標準所影響。於是，他進入了吸納名家之長的階段。在這個過程中他有過驚喜，也有過懵懂，甚或迷失。我時時在關注他，甚至十分書獃子地談出自己的看法與主張，他也十分學術地反駁我，我們真正進入了學術的對話。這樣的對話開展過幾次，在對話中碰撞，在碰撞中融合，在碰撞中清醒，在碰撞中成長。這樣的對話我們都期待著下一次。
真正更有成效的吸納是在整個書壇重讀經典，回歸“二王”，以及倡導“新帖學”的大潮中，也正是他在中國美術館主持書法的展覽和收藏階段。他開始上溯晉人，吸收“二王”的優雅與風神，並在當代中青年優秀作品中，捕捉了傳統的東晉風流向著現代化審美轉換的筆墨體驗以及心理同構的對應關係。緣此，他的墨色有了節奏，增加了感染力；他的線條變得厚重，生成了厚重與流暢相互映襯的豐富性筆法。在此期間，楊炳延先生在策展和收藏活動中，加強了學術研究，從宏觀到微觀都受益匪淺。
值得特別提出的是，他在吸納眾家之長的過程中，最終堅守了歐體行書的核心，保持了品種的獨立價值，從而保持了自己幾十年積累的資源優勢和獨特面貌。這恰恰遵循了書法藝術學習創作的規律，即“保持主航道，在不斷吸收中走出自我面貌。”此時的歐體已經不是完全的歐體，而是歐體基礎上的自我情感的自由表達。這一點是值得學書者借鑒的。正如歐陽中石教授對他親口説的那樣：“書法要從一家一派學起，學好了一家能通百家。”如其行書作品《蘇東坡詞定風波》，此作所有捺畫都堅持了歐體漸收漸細的靈動特徵，然而起筆處卻增加了方挺和厚重，整體境界既靈秀流暢又見峭拔與勁健。觀此作無疑會使我們想起茅盾先生和周而復先生兩位大家的墨跡，在當代書壇已經十分難找，甚或根本就找不到了。這恰恰是楊炳延的創作價值之所在。
三
中國美術館從一九五九年建成使用，按照職能正常運轉了幾十年，直到二零零五年才創造了奇跡，開展了《中國美術館當代大家書法邀請展》和《中國美術館首屆當代名家書法提名展》，以及後來的一系列“以展促藏”的展覽活動，填補了中國美術館歷史性的空白。這項高瞻遠矚、韆鞦萬代的文化建設工程，是國家賦予的，是楊炳延主持擔綱並一步比一步輝煌的事業。這一事業已經在全國乃至世界範圍內産生了廣泛的影響。
這一事業的成功，首先得益於楊炳延書法專業文化鑒識和學術力量，從而在策劃和組織活動過程中有一種藝術的把握和專業的主動權，從而保證了選人、選作品的學術性和公正性，保證了正確的藝術導向。
這一事業的成功，表現在所有規範的學術過程中，又反過來牽引著策劃者和主持者不斷進入學術的深度。我們從楊炳延先生《中國美術館與書法》一書中可知，他的大量文章都涉及了展覽的歷史演變；東西方展覽的比較；展覽的功能與教育作用；收藏的現狀、標準與方法等等，都表現了濃厚的學術思考和學術建設的探索與努力。
這一事業的成功，為美術館的發展建立了一個新的增長點。就書法而言，楊炳延的努力，在整個書壇走在了前面。這個新的增長點至少表現在以下幾方面：
一是豐富了館藏和展覽內容，吸引更廣泛的觀眾來美術館參觀、學習和研究。
二是滿足了更多群眾的精神需求。在市場經濟高速發展的今天，人們物質生活不斷提高，相應提高了審美情趣，文化消費觀念也已形成，而且書法擁有廣大的觀眾。高層次高品位的展覽滿足了他們的需求。
三是拓展了教育功能。通過高品質的書法作品陶冶群眾的情操，尤其對兒童在民族文化上的影響，意義深遠。展覽推出的“語音導覽服務”發揮了重要作用，對於廣大群眾如何理解書法藝術，其來源何處，特點在哪兒，價值所在，好在什麼地方，具有實實在在的提升和感染作用，擴大了書法的社會文化領域。
四是把展覽的展示方式推向了前進。“以展促藏”展覽，充分利用了東道主的場地優勢和策展優勢，以及當代設計理念，寬敞的空間，古雅的色調，優雅的環境，使其他大展覽望塵莫及，大大提高了展示效果。
五是注入了學術內涵和社會價值。從作品展示，到觀眾參與，再到學術論壇，以及作品集出版形成了系列，産生了綜合效益。尤其是論壇的主題，不但關注創作本體，更涉及文化體制，以小喻大，把藝術與社會文化體制的改革緊密聯繫在一起，其意義不可估量。
六是推出新人。出人才、出作品始終是藝術工作的目標。利用美術館這一平臺有計劃有組織的推出人才，既發揮了優勢，又增加了主動性和能動性。美術館推出的人才回到天南地北，又播下了對美術館新的嚮往，提高了美術館的凝聚力和影響力。
在這所有的增長中，楊炳延作為主持者、組織者，在策展能力上得到了空前提升，在品鑒水準上得到了顯著提高，在品位眼格上得到了陶養和升揚。這多方位素養的提高，反回來作用於他對作品的把握與校正，在提升創作水準的同時，昇華了他的審美理想，激活了他的生命情感。他顯得更年輕了。
二零一零年一月三十日於北蘭亭燈下
『張旭光 中國書法家協會理事、
中國美術家協會副秘書長』