堯波

我們這次展覽命名為“差異的共同體”，是對燒窯的行為的描述。參與燒窯的每個人，將自己做的作品帶來放在窯內，期待著作品浴火重生，出現難以預料的效果。整個燒制的過程歷時大約一週，我們共同生活，共同勞動，共同承擔著風險。燒窯這個具體的行為和活動將我們每個人重組為一個差異的共同體。參與其中的個體，被這個燒制行為帶入了一個共變之中。而這個共變的效應接下去還會進入到參與者的生命計劃之中，它會不斷地流變，會産生一些新的東西。

為什麼我要在這裡強化這個共變。是因為在當下的全球化的語境裏，設計已經不是像我們承諾的那樣為社會，為大眾服務，事實上，它是在為資本服務。因此，設計不能只是滿足於生産物質性的商品，而是要直接生産一種社會關係和政治秩序。設計，是行動者的實踐，是在具體的歷史語境下的一種反思者的行動。

謝亞平

隨著近二十年高校教育中工藝美術教育向設計教育的轉型，陶瓷專業逐漸萎縮成一種技術手段，成為當代設計教育中的一門技術課程。但川美設計學院一直保留了陶藝專業，想要從這門最古老的手工技藝中探尋不一樣的藝術關係。

從2014年開始，舉辦了第一屆現代薪燒工作坊，當時以本科拔尖人才班為參與對象，讓一群沒有陶藝基礎的孩子去感受技藝與空間、與行為的關係。

今年十月，我們開始第二屆現代薪燒工作坊，這次挑選了陶瓷專業的學生，延續探討“火的技術”。同時希望以制陶術為仲介，體會“空間”的構造，強調個人藝術語境系統的建立和群體的交流機制。這個工作坊意在將教與學、身與心、學習與生活融為一體,形成一個差異的共同體。憑藉心手協調的訓練，打破傳統的囿于課堂範圍的“形而上”的形式教育，探索一種全新的、類似於民間手工藝人那種日出而作、日落而息的勞動體驗和新型的群體關係。