| 核心提要
新都區教育現代化工作思路：政府主導、城鄉統籌、優化配置、精細管理、講求效益、分步實現、逐步提升。
總體構想：以科學發展觀為指導，以促進人的全面發展為宗旨，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，基本實現教育思想、教育體制、教育程度、教育教學體系、教育裝備條件、師資水準、教育手段和方法、教育國際化等方面現代化，實現區域之間、城鄉之間、校際之間的教育均衡發展，形成教育規模、結構、品質和效益相統一的教育現代化格局，不斷滿足人民群眾對教育文化的需求，促進新都教育綜合實力的全面提升。
四項工作目標：一是高品質普及基礎教育，最大限度地實現城鄉教育均衡、各類教育協調發展；二是提高全民教育水準，以教育現代化推動社會現代化；三是建設學習型社會，為持續發展提供人才支撐；四是在三年內，建立起區域建設教育現代化的有效機制和可供借鑒模式。
采寫視角
成都市北部新城新都，地處成—德—綿高新技術産業帶的新興磁場，正以昂揚的姿態，努力建設世界現代田園城市示範區。新都區的經濟、社會發展和教育發展具有明顯的優勢，連續多年被評為“四川省綜合經濟實力十強縣”之一；2008年被評為“四川省教育工作先進縣”，新都以藝體教育為突破口，大力推進素質教育，成績突出。2010年3月受到教育部表彰……新都經濟的快速發展，有力地促進了教育又好又快發展。
“推進城鄉一體化，建設世界現代田園城市，人才是關鍵，而人才的培養必須依靠教育。我們要牢固確立教育優先發展的重要戰略地位，同時也要把教育的發展融入新都社會的發展，積極為示範區建設做貢獻。”區委書記楊羽在新都區教育工作會上明確指出。
站在“世界”的高度，積極推進新都區的教育現代化建設。
這是新都區委、區政府立下的高標準標桿，也是該區教育工作者向全社會的鄭重承諾。面對新都區委、區政府提出的宏偉工作目標，區教育局局長刁瑞成表示，“推行高位均衡教育，走全民提高、形式多樣、可持續發展的生態化教育，旨在紮實推進教育現代化，促進教育公平，實現教育科學的、可持續的發展，讓廣大孩子在城鄉一體化，教育現代化建設的進程中接受優質教育。以均衡配置教育資源為主要途徑，以實現學生全面和諧發展為終極目標，打造高水準的教育強區，構建一流的現代化和諧教育體系，為建設世界現代田園城市示範區做貢獻！”
推進區域教育現代化是一項全局性、基礎性和先導性的工作，新都區委、區政府十分重視，區領導多次到教育局及學校調研指導工作。在區委、區政府的正確決策指導下，新都區教育局以高度的責任心認真落實、紮實推進，建立健全相關制度，統籌資源配置，學校積極開展各項工作，加快發展步伐，積極提升全區教育現代化水準，目前已顯成效。
措施
新都教育現代化
突出“三抓”，教育發展水準立新高
實現區域教育現代化，制定措施是關鍵。教育現代化必須以推進素質教育為中心，努力構建科學、全面、有效的評估制度，不斷探索創新，積極開展各項工作，才能推動學校在全面貫徹教育方針、全面實施素質教育、全面提高教育品質和實現區域教育現代化方面邁出更大的步伐。新都區鎖定目標，制定工作措施，創新工作思路，積極開展“三抓”工程，尋找破解難題的辦法和路徑，努力為全域成都教育的改革發展和教育綜合改革試驗區建設探索更多新鮮的經驗。
抓佈局調整，不斷擴大區域優質教育資源
教育資源能否實現均衡，關鍵在農村。新都區按照“規劃先行”的原則，以“全面消除村小”為突破口，進一步優化農村中小學佈局結構。在已制定的“2005—2020年城市教育設施規劃”和“新都區中小學佈局調整5年規劃”的基礎上，結合全區村小的現狀，主要通過“撤並、改變管理模式、異地新建”等幾種方式，對區內30所村小的規劃進行了調整。2009年，30所村小全部撤並，異址新建2所小學（香城小學和漢城小學）。
硬體投入是教育現代化的基礎和必備條件。新都區以“災後重建項目建設”為抓手，不斷優化城鄉教育硬體資源。按照成都市“2009年要徹底消除板房”的要求，結合全區中小學校舍受損的具體情況，新都區制定了災後重建總體規劃，確定了龍虎小學等8個災後原校地址恢復重建項目以及2個新建項目。10個建設項目均已保質保量按時完成，孩子們坐進寬敞明亮的教室，沐浴著教育現代化的陽光，認真聽講，吸收“養分”，健康快樂地成長。
同時，新都區以“扶薄擴優”為推手，進一步提高薄弱學校的辦學水準。投入817萬元，對四所學校進行了維修改造和技術裝備配置，完成了4所農村義務教育階段薄弱學校（龍安中學、河屯學校、高寧小學、桂林泗義小學）的硬體改造任務，改進了薄弱學校的辦學水準和教育品質。
學前教育被譽為教育的“起跑線”，日前成為社會各界關注的焦點。新都區率先把目光投向學前教育，尤其傾心農村領域。以“農村中心幼兒園標準化建設”為突破口，進一步促進農村學前教育均衡發展。大力推進13個農村中心幼兒園標準化建設工作，帶動農村學前教育的整體發展和教育品質的提高。2009年新建3所中心幼兒園，改擴建中心幼兒園1所。
抓機制改革，不斷豐富區域優質教育內涵
一是建立公招機制。新都區嚴把教師入口，建立了完善的新進高校畢業生和骨幹教師公招考試製度，公平競爭，優中選優，嚴把教師入口關。
二是建立培訓機制。以“校長大練兵”和“教師課堂教學大比武”為契機，新都區營造競爭氛圍，促進幹部教師專業技能成長、崗位成才。全面啟動了全區幹部和教師兩支隊伍資訊化條件下的專題培訓，開通網上教師論壇、部落格、微型課題研究，並納入教師繼續教育考核及區名優教師樹狀培養體系。
三是建立交流共用機制。共建共用優質區級資源庫。2009年新都區僅上報成都市優質上網視頻課例就有55節；開展了全區首屆教師課件製作大賽，收到優秀作品1110件。建立了名優校領頭的教育集團化發展新模式，通過“捆綁”結對、選派幹部教師進行頂崗上課、輪崗交流，既提高教師的業務素質和能力，又使學生享受到優質、均衡的教育，進一步擴大了優質教育資源，增加了覆蓋面。
四是建立激勵機制。建立幹部、教師的立體考核、測評和激勵機制，實現對幹部、教師的科學管理；切實貫徹教師績效工資實施辦法，努力維護教職工合法權益，進一步激發教職工的工作熱情。
抓資訊化工程，不斷搭建優質教育平臺
先進設備建設是教育現代化的標誌之一。近三年來，新都區政府投入教學儀器設備資金8000余萬元，有力地推進全區域教育現代化。
新都區已達到並超過成都市2007年現代教育技術裝備標準要求。目前，全區學校電腦總臺數達到8251台（其中教學用機2682台，學生用機5569台），多媒體655套，其中新都一中、新都二中、香城中學每個班裝備了目前國內具有領先水準的多媒體教學設備。
全區義務段學校教育技術裝備滿覆蓋技裝資金達4500萬元，使每一所學校教育技術裝備均達到標準要求。
新都區教育專網建設全面完成，為實現與全市教育專網的無縫對接作好了充分準備。2009年，首批招標的校園網建設項目涵蓋36所公辦學校，包括原已有校園網的學校在內，全區校園網覆蓋率達到82%。日前，筆者在香城中學採訪時發現，該校已實現了校園網點全覆蓋，教師全員配備液晶屏臺式電腦裝備，通過電腦，大家相互交流教學經驗，開展教育研討、課題研究等活動，靈活有效，有聲有色。2009年12月，該校順利通過市級現代教育技術示範校的驗收。
提升
新都教育現代化
校長“充電” 打造高素質幹部隊伍
從某種意義上講，有一個好校長就有一所好學校。新都區採取全方位、多途徑的培養措施，立足“提升”校長能力，努力建設一支具有現代幹部素質和創新精神的新型幹部隊伍，實現新都區教育“城鄉一體，融入成都，顯示特色，走向全國”的目標。
今年8月8日，新都區下“大手筆”，專門組織全區中小學、幼兒園的校（園）長遠赴上海，到教育部校長培訓中心——華東師範大學開展集中封閉式培訓。此次研修，使各位校（園）長更新了教育觀念，提高了教育管理理論水準、研究能力與實踐能力，使校（園）長們成為具有現代教育觀念、豐富專業知識和開拓精神的新型校長。“學成歸來”的校（園）長們談到此次培訓，無不感嘆“受益匪淺”，發自肺腑的體會是：“我們很慶倖能有這次學習機會！”
轉變觀念的學習之旅
“一次轉變觀念的學習之旅。”這是新都桂湖中學的校長姚國章和新繁幼兒園的園長羅桂蓉的第一句感慨。“有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校。”羅桂蓉在聆聽了全國教育專家的專題講座後感觸很深，“校長也應該是教師隊伍的一員，就像專家們所説的那樣，我們應該淡化自己的‘官’念，增強服務意識，要從‘論道者’向‘踐行者’轉變，起好示範帶頭作用。”
和羅桂蓉一樣，新都龍虎中學的校長楊堂松從這次特殊的學習經歷中也悟出了教育的真諦。他説，學校辦學在觀念、主體、方式、手段上都要有所轉變，而“這些轉變的主導應該是校長，關鍵則在於老師。辦好一所適應現代社會發展的學校，首先就應該更新觀念，實現教育思想的現代化。”
堅定信心的取經之行
新都升庵中學的校長周鳴烈則把這一次研修經歷稱為“一次可以感動終身的幸福的心靈之旅”。在升庵中學被確定為“四川省地震災區中小學校長管理能力提升培訓基地學校”後，75位災區中學校長來到學校進行了管理能力提升的實地考察。那時候，周鳴烈就充分感受到了堅持真情教育所帶來的那份幸福。“我更開心的是，這份幸福在華東師大的培訓班裏得以延續。”回憶培訓過程，他依然十分激動，特賦詩一首：“初臨滬上心忐忑，再到華師意志堅。不因浮雲有迷茫，只為育人艷陽天。”
受研修班授課老師關於教師專業意識專題課程內容的啟發，新都龍橋中學的校長吳朝良意識到，教師的專業化發展對於適應新時代農村教育有著舉足輕重的作用。“其實，只要我們做到以學校為基礎，以教師為根本，立足實際，認真做好樹立專業意識、更新教育觀念、營造學習氛圍、注重校本教研和完善管理制度等幾項工作，學校教師專業就肯定會得到長足的發展，學校的進步、發展也能順理成章。”
開拓思維的創新之路
在這次特殊的學習中，新都職業技術學校校長巫登建對授課的上海市特級校長吳晶談到的一句話感觸頗深：“我記得吳晶校長當時説，如果你相信你的學生，他有時會讓你失望，如果你不相信你的學生，他可能會讓社會失望。其實，教育的成功不在於學生的成績有多麼的優秀，更應重在培養學生的社會責任感。教育思維的開拓創新，有助於學校內涵的發展和提升。”
就像桂湖中學的校長姚國章所述：“校長的思想可以影響和駕馭教師們的思想，可以決定著學校的發展方向。作為學校管理第一人，只有適應知識經濟時代的需要，提高管理的有效性，提升學校生命力，使學校持續發展。”正是在新都教育開放、和諧的發展氛圍中，新都各中小學和幼兒園的校（園）長們用不斷學習、不斷創新的精神和態度，打造一支高素質的教育領導隊伍，也引領著新都的教育水準級級攀高。
培訓結束，新學年已開始。校長們以全新的姿態和積極向上的工作熱情，將現代化的理念植入到教育事業。在每一位校長們的奮力開拓下，新都的教育現代化水準將會得到進一步提升。
成效
新都教育現代化
如今，跨入新都區任何一所中小學校，隨時都會看到學生熱烈討論的場面。一堂普通的課，上得津津有味，興趣盎然，各有收穫，共同成長。全區堅持以素質教育為指導，大力倡導多樣化、特色化、個性化辦學，加強各級各層次教育的品牌建設。在一次次全國、省、市開展的多種大型比賽中，師生們紛紛獲得佳績。教師的專業水準顯著提升，教育品質穩步提高，構建學校特色，鑄就學校品牌……這僅僅是新都區推進區域教育現代化後的成效初顯的縮影。讓我們具體來看看全區近年所取得的教育教學成果
素質教育喜結碩果
教育的現代化，有力地推進了素質教育發展。按照“品德為先，素質全面，突出能力，勇於創新”的總體要求，新都區在實現區域優質教育全覆蓋的同時，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，形成以素質教育為核心的現代教育體系，促進了中小學的健康發展，也讓家長更加滿意和放心。而素質教育取得的突破性進展，不得不讓人們對新都教育刮目相看：2009年，新都一中實驗學校兩名年僅14歲的學生，成為全省僅有的兩名被西安交大少年班錄取的“幸運兒”；榮獲世界青年環保大使的新都一中高三學生王藝捷，因良好的綜合素質被國內外多所著名高校爭相錄取； 16個參加成都市第九屆中小學生藝術節比賽的推薦節目中，有14個節目獲一等獎，獲獎數目位居全市首位；諭亭小學原創舞蹈《陽光羌娃》代表成都市參加全省藝術節比賽喜獲四川省一等獎，開啟全市先河，而該舞蹈首次代表四川省赴香港參加慶新中國成立60週年展演，便獲得了“金紫荊金獎”，同時也榮獲全國一等獎，受到教育部表彰。
科研水準全面提升
教育現代化，首先是人的思想的現代化，最重要的是師資水準的現代化。如：14所農村學校參與的國家級科研課題《農村青年教師內驅力的形成與培養研究》成功結題，中國教育學會常務副會長郭永福認為，該課題具有極強的針對性，符合當今教育的發展方向，極具推廣價值；教育局承擔的國家級課題《區域校本課程的開發》也圓滿結題。通過科研課題，新都區大大加強提升了教師的科研水準。
教育品質穩步提升
教育理念、教育方法、教學手段的進一步現代化，有力地促進了新都區的教育品質穩步提升：區教育局專門制定出臺了《成都市新都區教學品質管理意見》和《成都市新都區教育局關於強化高中教學品質管理的意見》，強化全區普通高中教育教學工作過程管理，確保普通高中教育教學品質的穩步提高。高考一次性上線人數逐年攀新高。
學校品牌不斷鑄造
在教育現代化理念和思想的帶動下，新都區各學校通過抓特色、揚優勢，提升辦學品位來形成相對穩定的現代發展模式：升庵中學被遴選為全國中小學校長培訓實踐基地學校。新都職業技術學校成為全市第一批機械製造專業職教集團的龍頭學校，同時被市教育局評為“成都市首批市級示範性中等職業學校”和“職業教育攻堅先進職業院校”。西街小學等7所學校被授牌“全國青少年文明禮儀教育示範基地”，區教育局獲“第二屆全國文明禮儀普及活動先進集體獎”。
國際交流和合作不斷加強，區內10%以上的學校與境外不同文化背景的學校建立聯誼關係，師生的視野更加開闊。
展望
新都教育現代化
超常努力形成獨具特色的模式
實現教育現代化，是一個動態的、長期不斷發展前行的過程。新都區對照成都市區（市）縣域教育現代化建設指標體系和評估方案的要求，下一步將在總結試點校工作的基礎上，繼續以高位均衡的理念統籌區域教育發展，加快區域教育現代化強區建設。
教育系統的人、財、物、資訊等諸多因素構成了一個地區的教育資源。“教育現代化就是要促進教育資源的充分利用。用活每一份資源，特別是投入的現代設備，不能閒置，閒置就是浪費！”區教育局有關負責人鼓勵勤用現代設備的話語擲地有聲。接下來，全區進一步加大投入，2010年全面實現教育資訊化環境建設；進一步擴大試點成果，逐步建立並完善運作機制；不斷提升隊伍在資訊化環境下的綜合素質，全面啟動學校行政、管理幹部的高端培訓，加大教師交流、提升的力度。
新都區將按照市教育局的工作要求，科學定位，超常努力，不斷把教育現代化推向前進，全面促進區域教育的高位均衡發展，形成具有新都特色的區域教育現代化模式，為成都市建設世界現代田園城市而努力奮鬥！
結束語
一個偉大的民族必然人才輩出,一個強大的國家必然教育發達。教育現代化已成為教育發展的基本路徑，任重而道遠。
新都教育在邁向現代化的征程中，以創建世界現代田園城市示範區為契機，牢牢抓住“世界”這個關鍵詞，站在“世界”的高度，以國際視野審視教育現代化建設。他們以“大統籌、大均衡、大提升”為工作理念，積極優化學校資源配置，建立與之相適應的現代化體系，努力落實教育公平，實現教育科學、可持續發展，為建設和諧新都、創新新都、生態新都提供人才支撐。
“高位均衡”鑄就新都教育的和諧是新都區在教育現代化建設中所追求的目標。新都區區長王翼剛在一次調研教育工作時指出：“讓所有的孩子——不管他生活在城市還是鄉村，不管家庭條件如何，都能享受平等教育，遵循社會主義國家的教育公平原則，辦人民群眾滿意的教育。”這也是新都區委、區政府辦好教育事業的出發點和歸宿，更是全區教育工作者孜孜不倦的夙願,令人鼓舞,催人奮進。新都區正在努力打造品牌教育，讓更多的孩子沐浴到優質教育的溫暖陽光！ |
