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教育優先，以人為本。近年來，碑林區在全面鞏固“雙高普九”成果的基礎上，堅持科學發展觀，以打造高標準、高水準、高品質的高中教育為目標，以“優環境、強服務、提效能、建五宜”環境提升年活動為抓手，以創先爭優活動為動力，搶抓發展機遇，創新發展模式，強化發展措施，推進等級辦學，深化課程改革，提升教育品質，取得了良好的成效。目前，碑林區有省級示範高中3所，佔全省的43%；有省級標準化高中14所，佔全市的19%。碑林區普通高中教育以其先進的辦學理念、優秀的教師隊伍、精良的辦學條件、卓著的教育成績，贏得了社會廣泛讚譽，逐漸成為西北名副其實的教育大區、強區。
三年投入2億元建設普通高中學校
優質高中教育資源覆蓋率達77.6%
碑林區委、區政府始終把教育放到優先發展的戰略地位，逐年加大對教育的投入，加強學校基礎設施和教育現代化建設，不斷提升學校辦學水準。近三年，區政府共計投入2億元用於普通高中學校建設。2009年，區政府出資4077.45萬元，依託基投公司融資平臺，申請銀行貸款7501萬元，從中、省、市級部門爭取教育事業發展資金3900萬元，共計投入15478.45萬元，啟動了西安市鐵一中學等4所學校的建設項目，增加教學用房，改造校園環境，添置現代化的教育教學設施，全面改善了辦學條件。
積極推進高中標準化、示範化建設，碑林區緊緊抓住省、市政府加快普通高中發展的機遇，科學規劃，合理配置教育資源，實施“名校工程”和等級辦學。2006年以來，西安市第八十二中學、西安建築科技大學附中、西安市第八中學、西安鐵一中國際學校、西安市英才中學、西安交通大學陽光中學等6所學校晉陞為省級標準化高中；西北工業大學附中、西安鐵一中學、西安交通大學附中等3所學校晉陞為省級示範高中。碑林區優質高中教育資源覆蓋率達到77.6%，較好地滿足了區域群眾對優質高中教育的需求，推進了教育優質化發展進程，成為碑林區為高校輸送大量人才的重要保障。
創建教育集團共用優質資源
著眼終身教育發展開放型校園
為了最大限度地挖掘優質教育資源潛力，促進區域教育均衡發展，碑林區充分發揮名校示範帶動作用，建立了西安鐵一中教育集團。以西安市鐵一中學為主體，與西安市第二中學、西安市第十二中學、西安鐵一中國際合作學校和西安輔輪中學等學校組建成立教育集團。教育集團統一規劃學校的發展，統籌調配優秀教師，共同研究教育教學問題。西安市鐵一中學先進的辦學理念、豐富的管理經驗、優秀的教師資源，以及良好的社會聲譽為集團內其他學校，尤其是較為薄弱的西安市第二中學和西安市第十二中學增加了生源，緩解了這一地區擇校熱問題，為薄弱學校的持續發展創造了條件，成為均衡教育資源、創新辦學模式的成功典範。
在培養什麼人、怎樣培養人的重大問題上，碑林區始終以黨的教育方針為指導，著力培養學生勇於探索的創新精神、善於解決問題的實踐能力，提高學生服務國家、服務人民的社會責任感，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。在教育教學中，不斷探索培養創新人才的途徑，滿足不同潛質學生的發展需要，構建了著眼于學生終身發展的開放型校園。西安交通大學附中倡導“適度寬鬆，嚴格到位”的管理理念，為學生搭建展示個性特長的平臺；西安市第二十六中學提出“用愛心感化愛心、用智慧點燃智慧”，樹立“成功是一種習慣”的育人理念；西安市第三中學為學生創設愉快合作的學習環境、多彩自主的活動環境、友愛融洽的人際環境；西安市鐵一中學努力培養“優秀+特長”跨世紀人才，為學生全面發展開闢了廣闊的天地。
“同課異構”
鼓勵教師開拓創新
校長聽課納入幹部考核機制
碑林區把加強教師隊伍建設作為教育事業發展最重要的基礎工作來抓，以新課程改革為契機，加大教師培訓和繼續教育的力度，促進教師專業成長。2006年，碑林區被列為陜西省高中課程改革實驗區後，確立了15個區級樣本校，聘請專家深入課堂指導課改，研究論證教學方法。同時，利用暑假對教師進行新課程全員培訓，提高教師實施新課程的能力。在實施過程中，鼓勵教師開拓創新，提倡集體備課和電子教案。加強校際間交流互動，開展“同課異構”活動，提高課堂教學效益。目前，全區有區級以上骨幹教師400余名，有200余名教師在國家、省、市級賽教活動中取得了優異成績。
加強教學管理是提高新課程改革成效的關鍵。碑林區在教學常規管理方面秉承“嚴格、細緻、求實”的作風，不斷強化學校領導班子品質意識，要求校長每學期聽課不少於40節，並納入區教育局對學校及領導幹部的考核。多年來，碑林區堅持每學期開展教學常規檢查，組織教研部門專家檢查教學常規執行情況，開展創建教學常規管理示範校活動。目前，全區共有西北工業大學附中、西安建築科技大學附中、西安市第六中學、西安市第八中學等19所學校被評為“碑林區教學常規管理示範學校”。每年高考、中考結束後，對各學校、各學科的成績進行品質分析，總結得失，交流經驗，組織討論，提出建設性的意見，引導學校教育教學常規管理向制度化、規範化、科學化的目標邁進。
開設豐富多彩的選修課
努力造就“時代領跑者”
碑林區普通高中教育堅持走多樣化、特色化辦學的路子，全面實施素質教育，深入推進新課程改革，嚴格落實課程方案，創造條件開設豐富多彩的選修課，積極開展研究性學習、社區服務和社會實踐活動，著力培養學生的人文精神、科學精神和創新精神，讓每一個學生通過教育實現和諧發展、終身幸福。
西北工業大學附中突出“行為卓越，學業精湛”的精英教育特色，每年有80余名學生考入北京大學和清華大學。西安交通大學附中恪守“努力追求適合每一個學生發展的教育”的辦學理念，把“培養有涵養、有責任心、有創新能力、有領袖素養、有國際視野的品學兼優的現代人才”作為育人目標，努力造就“時代領跑者”。西安市鐵一中學堅持特色辦學，課內抓基礎，課外搞活動，組建了樂團、舞蹈、健美、田徑、美術、文學、航模等20個學生專業社團，學校樂團多次出訪美國、德國、日本等國家，成功的藝術教育，為學生個性化發展、全面發展創設了廣闊的平臺。
積極構建三級教研網路
推進學生綜合素質評價
碑林區改革教育科研管理模式，構建了校本教研、校際協作教研、區級教研三級教研網路，激發教師的潛能，發揮教研員的指導協調作用，形成了學習新課程、研究新課程、指導新課程的良好教風。創辦碑林教研網和《碑林教研》期刊，定期向專家約稿，在網上開闢“高中課改專欄”，開通教師、教研員交流部落格，實現了資訊快速傳遞和教育資源共用。在新課程改革實踐中，碑林區注重教育科研與常規管理工作銜接，相互促進、相得益彰，提高了基礎教育課程改革的實施水準。近兩年，先後承辦了“西安市高中新課程改革工作現場會”、“陜西省校本教研交流大會”、“陜西省品質工程實施大會”等重要會議，為全省課改樹立了典範，提供了寶貴經驗。
在實施新課程改革中，碑林區積極探索學生綜合素質評價，以活動為載體，以成長記錄為手段，開展激勵性評價，充分關注、尊重、肯定學生的個性，讓每一位學生展現自己的閃光點，成為學習的主人和評價的主體。西安市鐵一中學、西北大學附屬中學等10余所學校，建立了“學生成長記錄袋”，關注學生在學習和實踐中的表現，收集整理成長中的資料，激勵學生在評價中不斷進步，健康發展。同時，推行學生成長導師制度，以全新的管理模式，指導學生健康發展、自主發展、和諧發展、持續發展；制訂了《學生綜合素質評價細則》，從道德品質、公民素養、學習能力、交流合作、運動與健康、審美與表現等六個方面對學生進行綜合素質評價。碑林區還大膽改革考試評價的內容與形式，將口試與筆試、自我評價與小組評價、單項與綜合、理論與實踐相結合，倡導“二次評價”，允許學生申請重新檢測，把自己滿意的成績記錄下來。這種做法，激發了學生的上進心，提高了學生的學習能力、實踐能力和創新能力，培養了堅韌不拔的刻苦精神，讓學生享受到了成功的喜悅。
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》把提高品質作為教育改革發展的核心任務，把促進人的全面發展、適應社會需要作為衡量教育品質的根本標準。碑林區始終把提高教育品質作為教育的中心工作來抓，制定教育品質評估細則，建立教育品質保障體系，確保了教育品質不斷提高。2010年，高中新課程改革起始年級面臨畢業，新課程改革工作首次接受高考的檢閱。為此，碑林區聘請課改專家，組織畢業年級任課教師開展新課程背景下的高考備考工作研討會，集思廣益，下大力氣，做好課改年級的備考工作。
通訊員 盧棻 焦宏波
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