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一所簡陋而破敗的學校，在志願者和孩子們的親手改造下變得色彩絢麗、生機勃勃——近日，位於大興區的打工子弟學校蒲公英中學，在今日美術館蘋果分館舉辦了“蒲公英中學環境轉化工程”展，吸引了眾多關注者。展覽以照片、故事、短片和學生美術創意課的作品為主。最讓參觀者震撼的是名為“從環境到心靈的轉換工程”，這個工程是國際知名藝術家葉蕾蕾近年來最重要的工作之一，正所謂“授人以魚不如授人以漁”，她用藝術設計教會一群打工子弟學生如何去面對新的生活。
簡陋校園“華麗轉身”
改造從校園主建築教學樓開始，兩層的白色磚墻樓房形狀像盒子，正面墻上的校訓排列對稱：自信，樂群，求真，創造。從事藝術創作的葉蕾蕾感到她的設計必須突出這些字的意義，同時要讓這棟樓充滿活力。一個學生之前在工作坊裏做的設計突然映入她的腦海：那個學生把一個大大的彩虹映在整棟樓上。於是，答案有了。
如果讓彎曲的彩虹只是靜止不動地懸挂在樓房上，那會給人呆板和遙不可及的感覺。它必須要有雨水、太陽，才能散發七彩的光芒，使整個建築生機勃勃。為了有整體感覺，葉蕾蕾把門、窗以及11個墻柱涂成藍色和綠色，讓整個設計看起來既和諧又莊嚴。
在蒲公英中學，古代民間藝術形象隨處可見。葉蕾蕾説，學校的大多數老師和學生都來自農村，那裏和古代民間藝術緊密相連。如果能讓他們看到一些熟悉的東西，將使他們安心和穩定，從而用新的目光審視新的現實生活。
校園最重要的場所——旗桿臺的裝飾上就用到鳳凰的形象。葉蕾蕾認為一對鳳凰更適合這裡，因為對稱將使得這個設計看上去很端莊，而且鳳凰象徵著力量和生命力，這最能體現蒲公英學生的潛力和渴望。
怎樣使這種已經被使用過多次的象徵在這裡不落俗套呢？葉蕾蕾決定使用條狀鏡片、像珠寶一樣的玻璃珠以及紅色和天藍色的瓷片來反襯黑色背景，圍繞這只尊貴的鳥的是各種大小不同的碎鏡片鑲嵌的星星。當太陽光和夜晚的燈光折射過來，鳥和星星如同“活”起來，根據天氣和亮度的變化，或閃爍、或搖曳。
校園色彩學生做主
學生們也都參與了校園的改造。環境轉換工程第一階段是收集瓷磚，學校從批發市場購買了不同顏色的方形和長條形瓷磚，再把它們砸碎後裝進不同的盒子，大家也積極尋找那些可以再利用的瓷磚和陶瓷碎片。學生們翻找那些被埋在垃圾堆裏的瓷磚瓦片，按不同顏色分開洗凈，再分裝在籃子裏等待使用，這些都令學生們興奮和驕傲。
購買來的瓷片很光滑，色彩單調乏味，那些撿來的瓷片厚薄不一，形狀各不相同。一些釉面光亮，一些印有圖形，甚至還有一些用金色顏料涂過。它們給鑲嵌帶來了多樣性，與過去使用過的馬賽克珠聯璧合，為了給鑲嵌增添特殊效果，大家還找來破碎的鏡子和彩色玻璃珠子。
兩棵樹能穿透心靈
展覽中，《父母的手·感恩》讓很多人震撼。畫中是一群農民工的手，也是學生父母的手，手上佈滿傷痕和老繭。在觀察和撫摸父母的手的同時，學生們與父母之間建起愛的橋梁，學生們深刻體會到父母為了生活四處奔波的艱辛，感受到父母那份沉甸甸的愛。
葉蕾蕾的“生命樹”設計也是學校環境轉換工程的主線之一。負責心理和職業教育的張偉光老師説：“當前的學校教育中，最令老師頭痛的就是學生有很多不良習慣，例如：吸煙、罵人、喝酒、打架等。受到葉老師生命樹的啟發，我們決定讓全校師生一起去解決問題，這個活動被命名為‘問題樹和生命樹’。”
“問題樹”看上去有著殘缺的枝葉、腐爛的果實、脆弱的樹根、被蟲子蛀壞的樹榦。脆弱根系旁寫滿諸如嫉妒、煩躁不安、看不良書籍、沉迷網路、小心眼兒、拉幫結夥、勒索、不會溝通、以大欺小、顯示權勢和情緒波動等詞語。每個壞掉的果實上都會找到這樣的後果：成績下降、痛苦、失去生命、後悔、使親人傷心、犯罪、被嫌棄。
非常健康的是“生命樹”，生機勃勃的根向地下伸展，粗壯、健康的樹榦支撐著龐大的樹冠和濃密的樹葉，樹上挂著豐滿鮮紅的果實。根的旁邊寫著這樣的詞語：共鳴、同情、自律、尊重、理解、寬容、三思而行、欣賞、感恩、善良、禮讓。在那些顏色鮮艷的果實上寫著：增長知識、朋友多、心靈平靜、生活快樂、家庭美滿、身心健康、贏得尊重。兩棵“樹”的中間寫的是：“如果讓你選擇”。
晨報記者 陳琳
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