| 不同形態、大小、品質的物體經過組合、構圖，可以形成具有對比、協調、單純、豐實等各類形式美感的畫面。是訓練同學們對色彩感知，提高色彩素養的有效手段。色彩靜物是學生進入大學的必修基本功課程，同時也是歷年來美術高考科目之一。下面筆者就以高考考試的特點和要求，對色彩靜物的考試要點進行簡要分析，以幫助同學們在高考中認清題目要“考什麼”、“怎麼考”，這樣才能有的放矢，區別對待。
高考靜物色彩，主要有三種。第一種是同學最為熟悉的靜物寫生，即老師給同學們擺好所畫的內容，同學們照著畫，以不要求添加改動內容為原則。這一方式主要考查學生對靜物色彩的觀察能力、表現能力，色彩色調及物體質感、空間準確深入的刻畫能力。這類考試內容的優點，是能全面考查學生的色彩基本功，以及掌握色彩的熟練程度。缺點則是限制了學生的主觀發揮。這類考題同學們首先要做到認真觀察所擺放的靜物特點，如物體襯布的造型、色彩、質感、明暗、大小、前後位置及光源感受，通過構圖組織好畫面。此類型的考題不要求同學們設計黑白灰、色調、冷暖關係，只要直接準確生動地表現出擺設的主題內容就可以了。
第二種考試方式為半默畫。如2009年中南大學色彩考題：給出一塊黃色襯布，一個黑色陶罐，一個白盤，默畫一條魚，一個辣椒，一根黃瓜，組成一組靜物。這一方式主要考查學生組織畫面（構圖）、色調，以及利用所給的材料處理畫面，從而達到完善協調畫面的能力。半默畫考題要求學生把所給的物體形狀、色彩、質感準確無誤地表現出來。對於默畫的物體，根據畫面效果設計關係，可以靈活調整它們的色彩、形狀、位置、大小等，並與所給物體協調統一組成完整的畫面，著重刻畫所給物體型、質、色及色調關係。
第三種為默畫。河北省聯考已兩年考默畫。2009年色彩考題：一塊白色襯布，一塊藍灰色襯布，一大瓶可樂，一個橘黃色未開的碗裝速食麵，一個白瓷盤，一把香蕉（3-5個），一個黃色蘋果，兩個紅色蘋果，一把水果刀。不得增減靜物。默畫主要考同學們對色彩知識的掌握能力，自主安排處理畫面。如構圖關係、色調關係，對物體形象的想像能力、塑造能力及畫面最後效果的把握能力。這一方式不是考查學生照著畫的能力，而是要在畫面中反映同學們綜合色彩知識能力，並且考查同學們是如何靈活運用所學的色彩知識、規律及經驗來想像完成畫面，發揮自己的綜合能力水準。接到默畫考題時，同學們切記不要急於去畫，首先要審好題，不要多加或遺漏考題內容。不妨先畫一幅手掌大小的構圖，把物體的位置、大小、形狀、畫面黑白灰關係、疏密關係、冷暖色調關係勾勒出來，做到心中有數，尋找最理想的畫面構圖、色彩效果。然後同學們就可放筆直取，運用所學的色彩知識、規律、經驗，加上想像力並確定好光源方向，按照平時訓練的作畫步驟和方法，有條理、有秩序地去表現畫面的總體感覺。
總之，同學們平常在色彩靜物寫生訓練時，要以掌握色彩知識、規律、經驗為訓練手段，以半默畫、默畫的最終綜合能力訓練為目的，科學訓練。
點評：這幅學生色彩寫生作品（1）構圖飽滿、物體安排組織有序。（2）色調明確，利用對比突出主題，色彩氣氛生動，空間感強。（3）刻畫物體深入細膩。（4）不足之處：水果造型不夠嚴謹。
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