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命題創作,是雞肋,還是試金石?

藝術中國 | 時間: 2009-12-26 19:24:58 | 文章來源: 美術報 馬黎

今年中央美院本科招生“以不變應萬變”

最能讓考生“出挑”的考試科目引發爭議——

命題創作,是雞肋,還是試金石?

中央美術學院2010年本科招生資訊已公佈,正式的招生簡章也即將“出爐”。日前,記者採訪了中央美院招生辦主任鐘平,問及2010年學院招生有何新變化,鐘主任用“以不變應萬變”回答了記者的提問。

相比中國美院今年本科招生的改革,中央美院依然“派”出素描、速寫、色彩和命題創作這“四大金剛”。而“命題創作”這一門考試科目的設置,本來意在考察學生的綜合能力和創造力,讓更多真正有才華的,並非只畫了兩三個月就上考場的考生脫穎而出。但是,記者卻在採訪中發現,這塊“試金石”並非那麼受用,猜題容易、評卷困難等漏洞,讓老師和學生“又愛又恨”。究竟,“命題創作”該不該考?

四門考試科目不變

今年中央美院本科計劃招生850名,專科計劃招生60名。造型藝術、中國畫、書法、藝術設計、建築學、影像設計、資訊設計、産品設計、空間設計、家居産品設計專業考試的報名時間為2010年3月2日、3日(上午8﹕30—11﹕30,下午1﹕30—4﹕30),考試時間為2010年3月6日、7日。美術學專業報名方式分函報和面報兩種,函報報名時間為2010年1月10日—2月10日(以學院收到郵戳為準);面報報名時間為2010年3月10日(上午8:30—12:00,下午1:00—4:00)。

在招生錄取方面,學院今年仍然按大類招生,而考試科目依然保留素描、速寫、色彩、命題創作四項。造型藝術類、中國畫這些純繪畫類的素描考試,還是會考人物寫生,比如男青年半身像帶手。而設計類、建築類則可能還是以默畫為主。中央美院招生辦主任鐘平告訴記者,2010年的部分招生資訊已經在網上公佈,不過,具體的招生資訊還是要以今年年底即將公佈的2010年中央美院招生簡章為準。

要説今年招生政策中最大的變化,就是新增了動畫專科。據鐘主任介紹,動畫專業以往都是招本科生,已經好幾年沒有招過專科。今年,根據學院的教學計劃安排,除了繼續招收本科生外,還會增設60名動畫專科生的名額。不過,鐘主任強調,要報考這個專業的專科考生,還要看清楚三個要求,一是僅限于內地考生;二是專科考生只能在北京考點參加考試;三是專科和本科不能互相兼報。

與中國美院今年招生政策的“大動作”相比,中央美院可謂“按兵不動”。鐘主任説,以不變應萬變,也是一種政策。“每個學校的辦學理念不同,無論在考試科目還是招生政策上,我們學校最複雜,難度系數可能也是最大的,但是從選拔人才的角度,尤其是考察學生思維、創造力上,‘不變’恰恰確保了學生的素質,也和學校的發展和定位相契合。”

院校和考生:對“命題創作”又愛又恨

今年,中國美院在專業考試的科目上新增了一門速寫,旨在全面考察考生的美術基本功,也更能體現考生在瞬間把握造型、感受造型的能力。而熟悉藝考的人都知道,中央美院的四門考試科目一直是它的傳統,尤其是“命題創作”這門,在經歷了保留、取消、再增加的兜兜轉轉中,至今,已成為央美的保留項目,也因此,增添了考試的難度。

“題目:《影子》;要求:畫面2人以上,工具材料不限(不準使用油畫顏料)。”這是中央美院2008年造型專業命題創作的考試題目。再看看中國畫專業命題創作的考題:“《雪》。要求:(1)緊扣主題:山、水、石表現,畫面中有流水、房屋;(2)緊扣主題:以人物表現,畫面中不得多於4人,不得少於3人;(3)緊扣主題:以花卉形式錶現,畫面中不能只有一種花卉,且要有鳥窩。”這就是“命題創作”的主要構成,給你一個命題,然後根據材料和方式的要求,進行自主創作,要求考生能正確地理解題意,根據平時對生活的觀察、記錄、認識和理解,通過繪畫技巧的表現,充分發揮自己的藝術想像力。

鐘主任説,除了考素描、速寫和色彩以外,“命題創作”能夠很清楚地考察考生的綜合能力,能從畫面中看出學生的想法,通過創意,激發出學生的真正才能,檢驗考生究竟有哪些理論能力和創造能力。“比如,《三代人》這個考題,可以是師徒三代人,也可以是社會發展前進中的三個時代,各種回答都有。學生入校以後,學生的藝術想法和創作能力,對於他今後的美術發展道路,起了很大的作用。因此,單純考察基本功,對於一個學生今後的發展來説,還是太窄了。”

確實,“命題創作”對於那些真正有才華、有悟性的考生來説,優勢很大,而對於那些只靠平時死記硬背的考生來説,平庸、膚淺、墨守成規的作品,只能做到“命題準確”,而“創意有限”。兩者一比,這些只為“應試”而來的考生,就會被淘汰出局。但是,就像寫作文可以背範文一樣,如果正巧碰上“精彩”的範文,相互一套用,也未嘗不是一個取得高分的好辦法。因此,“命題創作”讓這類考生又怕,也又“愛”。

除了“題目比較好背”以外,由於考生人數比較多,組織考試比較困難,中國美院2000年開始便取消了“命題創作”的考試。美院招辦主任李都金告訴記者,由於現在考試應屆生比較多,基本功是主要方面,考創作對考生的意義其實並不大。“考生大多數都是把題目背出來,而不是自己的真正水準。再加上評卷也有難度,標準很難定,好還是不好,創意的概念很難下定義。”

培訓班:“現在還沒到訓練‘創作’的時候”

記者在一些美術培訓機構採訪時,許多畫室負責人很坦白地告訴記者:“現在還沒有到訓練‘創作’的時候,”一般都要到最後一個月衝刺階段,才會佈置幾個題目,讓學生去練習。大部分培訓班都不會特意開展這樣的創作課。在他們看來,“創作不是基礎”,靠練是練不出的,與其花時間給學生“搞創作”,還不如多畫幾個石膏像有用。

看來,“命題創作”這門課似乎成了一塊大家默認的“雞肋”,嚼之無味,棄之可惜。背題套題,反倒成了最有效的解決辦法,為了避免這種“潛規則”發生,難怪許多美術院校只好“忍痛”取消了這一門考試科目。

不僅是美術高考,在音樂考級等藝術類考試中,“背石膏能手”、“扒譜工匠”越來越多,他們或許能在幾個月裏輕鬆獲得一紙證書,但卻會出現一個鋼琴過8級的琴童,在同學的生日會上彈不出一首《生日快樂》歌。

曾經有人問台灣著名戲劇導演賴聲川,平時空余的時間都幹什麼,賴聲川這樣回答:“我沒有空余的時間,但我的工作,就像在玩一樣。”這個“玩”字,指的就是他的導演方法——即興創作。即興創作,是指在沒有劇本的前提下,根據大綱和導演的情景設定,由演員即興發揮,導演在一旁指導,當演員找到了對的感覺之後,再加以歸納、成形。在他著名的幾部話劇《暗戀桃花源》、《這一夜,我們説相聲》裏,演員即興表演的部分,往往得到了觀眾最大的掌聲和笑聲。而在平日生活中,不管是一場火災,還是家門口修馬路這樣的小事,都會被賴聲川編成段子,寫進作品裏。

同樣道理,“命題創作”也是藝考中的即興創作,對於生活中的人事變遷有著敏銳的觸覺,並懂得及時捕捉和整理,這樣的學生往往思維活躍,臨場發揮也越是出色。許多“靈光閃現”,往往能通過作品,表現自己最本真的藝術感受。

應變能力和生活感悟是“背”不出的

“創作”很難訓練,但“創意”應該及時留住,尤其在初高中美術教育階段,更應保護和培育這些珍貴的藝術“苗頭”。在北京的傳奇畫室,每個禮拜,畫室都會安排一天給學生開展“命題創作”的練習。“我們找一些生活資料,然後定一個題目,讓學生在一天裏完成作品,這能培養他們觀察生活的能力,也讓學生自己積累素材。”畫室的創辦者朱傳奇考學三年,最終以第一名的成績,考上中央美院,在他看來,“命題創作”的開設很有必要。

大連十五中的張鈞老師認為,“命題創作”固然有很多漏洞可鑽,但考這門科目並不是件壞事,而是學生藝術素養的一種體現。“對於好學生來説,它能從側面反映出學生是不是懂得觀察生活,是不是一個生活的有心人。”對於猜題的方法,張鈞認為也屬正常,但是,“技藝能力可以背,考場的應變能力是背不出的,所以從這個角度看,‘命題創作’也是一個很好的人才選拔方式。”

張鈞説,根據學生不同的選擇方向,他們會出不同的題目讓學生去做,比如選造型類的,會出《車站》、《工廠》之類的“作文題”。雖然“創意”的好壞,很難評定,但“構思、立意,以及人物個性特徵的處理,會讓人一眼就記住,再加上黑白灰處理得當、構圖形式安排妥帖,一個這樣的畫面,就足夠打動人了。”

正如賴聲川曾經説過的話,“即興中的一剎那有了,你抓到了,並抓住不放,那些會是非常動人的。”“命題創作”固然有許多不盡如人意的地方,但其“動人”之處,以及對於學生藝術道路長遠發展的作用,是不可否認的。而如何使其健康發展,不再成為部分人“應試”過關的工具,是今後美術教育工作者共同努力的方向。

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