吉林藝術學院是東北地區惟一的一所綜合性高等藝術院校，創建於1946年，學院現有音樂學院、美術學院、戲劇學院、設計學院、舞蹈學院、高職學院、 成人教育學院、現代傳媒學院（與長春日報報業集團聯合辦學）、動畫學院（教育部批准確立的普通高校獨立學院）及附屬中等專業學校等教學單位。現有全日制在校生一萬餘人。多年來，學院始終堅持黨的教育方針，從培養建設有中國特色社會主義接班人這個根本任務出發，以前瞻的眼光和全新的思路，主動適應社會主義文化市場對藝術人才的需求，穩步提高辦學層次，不斷優化學科（專業）佈局、課程設置和師資隊伍，進一步提高了教學品質和科研創作水準，黨的建設、德育和思想政治工作明顯加強，後勤社會化改革取得初步進展，藝術實踐和對外交流打開了全新局面，綜合實力躍上了一個新臺階，取得了令人矚目、振奮人心的成就，為學院在一個更高的起點上繼續發展壯大奠定了堅實的基礎。

一、深化教育教學改革，建立與完善了“三位一體”的開放式辦學格局，人才培養規模逐步擴大，培養層次不斷提高。

    高等教育的根本任務是培養人才，而人才的培養主要是通過組織科學、嚴謹、高品質的教學活動來實現的。學院各級領導和廣大教職工堅持把教學工作放在首位，以學科建設為龍頭，以學科交叉和新的增長點為主線，穩步發展本科和高等職業教育，適度發展中專教育和成人藝術教育，精辦研究生教育，開創留學生教育，構建起同區域經濟發展和社會全面進步要求相適應，符合高等藝術教育規律和本質要求的多渠道、多層次、多規格、多學科交叉滲透、協調發展的開放式辦學格局，實現了辦學規模、品質、結構、效益互相促動的良性運轉機制。為適應高校管理體制改革和佈局結構戰略性調整的要求，吉林省戲曲學校合併到學院後，組建了吉林藝術學院高職學院和附中。開設了中等藝術專業學生升入本、專科學習的通道，進一步完善了藝術教育層次、科類、專業和結構體系，壯大了學院整體辦學實力。成人教育得到了迅速發展和提高，突破了單一的辦學模式，形成了辦學問狡肴ㄒ勾蟆十凇三扇送巡啵⒆ㄒ悼評嘟隙啵?5個專業）、辦學層次較高（高起本、專起本）、社會效益和經濟效益較好的局面。學院還在全國各地建立了成人教育聯合辦學網點，具有藝術特色的終身教育體系的構架基本形成，為培養適應21世紀的高素質社會藝術人才奠定了基礎。近年來，學院相繼獲得了音樂、美術、戲劇、藝術設計四大學科的碩士學位授予權，碩士點佈局基本完成，從而形成了初具規模、配套完整的碩士研究生藝術教育體系。目前，學院共有在籍學生9543人。其中，研究生64人，本科生3002人，專科生788人，中專生2100人，成人教育系統學生1550人，二級學院學生2039人。適度地擴大辦學規模，為提高教育品質和辦學效益、充分利用教育資源提供了多種途徑，也為主動適應高校招生的新形勢奠定了決定性基礎。

二、加強人力資源開發和師資隊伍建設。
    當今社會的競爭，説到底是人力資源的競爭，是人才數量和品質的競爭。學院努力提高人力資源的開發水準，積極創造有利於多種人才發展的競爭機制。打破部門之間、院係之間的壁壘，建立了一整套開放高效的院內管理體制和運作機制。整體壓縮機關和基層單位黨政管理人員數量，建立能上能下、能進能出的行政管理幹部選拔、任用制度，不斷完善各層次管理人員的監督、管理和考核制度，建立管理人員學習、培訓、繼續教育制度。目前，學院有教職工632人，其中專職教師394人，計有教授22人，副教授120人，講師120人。為了更好地利用和發揮人力資源作用，進一步加強學科帶頭人梯隊建設和中青年骨幹教師隊伍建設，在院內設立資深教授、首席教授、主講教授、研究生導師、中青年骨幹教師崗位，積極鼓勵他們開設內容新穎、有寬廣度和前瞻性的課程，使其專業知識始終保持學科前沿的水準。認真制訂教師培養計劃，既考慮學院的穩定發展，也尊重教師的個體差異，為他們搭建施展才華的舞臺，營造拴心留人的良好環境，做到學院利益與教師利益有機結合。專職教師的職稱結構、年齡結構、學緣結構更加趨於合理。 

三、全面推進素質教育。學院堅持“以人為本”，努力激發學生的創新熱情，挖掘學生的智慧潛能，塑造學生的主體人格，設計學生的藝術人生。
    注重學生的文化素質教育、思想道德教育、創新能力教育和心理情感教育，以高度的責任感和使命感，進行多層次、全方位人才培養，最終從機制上變被動消極培養為主動積極培養，從規劃上變“要什麼再培養什麼”的適應性培養為“要什麼已培養什麼”的超前性培養，管理上變“粗放型”培養為“集約型”培養，實現了人才數量和品質的有機統一。為推進人才培養的國際化進程，培養具有國際競爭力的高素質藝術人才，新世紀裏，學院又確立了國際化的辦學方向，決定設立雙語教學試點班，對部分專業、部分學生實施英語教學，課程採用外文教材，教師用全英語授課。同時，積極開創與國外合作辦學的道路。

四、積極推進教育現代化建設。
    依靠科技手段提高教育教學效益，在“軟”、“硬”件上同時下功夫，堅持走以內涵發展為主的道路。近年來，累計投資幾千萬元建設新校區、改造教學基礎設施，先後裝備了多媒體教室、電腦教室、攝影教室、語音教室、語言實驗室、基功教室等，基本普及了電腦輔助教學，建設了校園局域網路，為專業的拓展、現代化教學手段的運用和教學品質的提高創造了良好條件。根據學院功能定位，對學院進行了視覺形象設計和總體規劃，把學院建成集教學、科研、演展、審美等功能于一體的現代化精品校園，使學生在精神愉悅和思維自由的校園氛圍中學習與成長。

五、科研實力和實踐能力顯著增強，成果突出。
    當今世界高等教育的競爭，從某種意義上説，是進取式教育與消極式教育的競爭，是開放式創新文化與保守式沉淪文化的競爭，高等院校只有通過創新才能獲得生存空間和持續發展。學院把創新思想、創新意識作為治校精髓，以解決素質教育條件下高等藝術教育的理論和實踐課題為重點，不斷調整教研、科研工作方向，強化藝術實踐工作力度，建立教育、教學、科研創作、藝術實踐相結合的良性互動的教育體制和育人模式。創新力度不斷加大，有計劃地申報省級和國家級教研和科研項目，爭取到國內外多種教育或藝術基金項目，每年都能拿出幾項品質較高、效益較大、影響較廣的成果。近年來共出版專著、教材200余種，有近600項科研成果在國內、國際獲獎；參展參演並獲獎的作品大量涌現。一年一屆的藝術節，在“創作藝術精品、推出理論力作、提高藝術格調、深化藝術實踐”思想的指導下，取得了巨大成果，對推進科研創作、營造藝術氛圍、強化藝術實踐等，發揮了多方面的作用。開展多種形式的社會辦學，建立了穩定的藝術教學、實踐基地，組建師生藝術實踐演出團體，進一步加強了産學研的結合，形成“雙贏”或“多贏”的合作機制。學院科研創作出現了前所未有的繁榮局面。 

六、對外交流與合作日益擴大。
    學院現已同國內多所藝術院校和綜合性大學的藝術院係建立了交流協作關係或學術資訊互通網路。同美國費城天普大學、聖邁克爾大學、加拿大里賈納大學、俄羅斯列賓美術學院、聖彼得堡國立戲劇學院、烏克蘭敖德薩音樂學院、德國斯圖加特國立造型藝術學院、澳大利亞國立大學藝術學院以及南韓東亞大學、漢陽大學等16所國外藝術院校建立了友好校際關係與藝術交流合作關係。採取“請進來”和“走出去”兩種辦法，聘任並邀請相當數量的境內外學者、專家來院內講學中開展合作研究。同時輸出“品牌”教師，擴大對外影響，並派出相當數量的中青年教師出國學習、進修、攻讀學位。 

七、德育和精神文明建設不斷加強。
    以鄧小平理論和江澤民“三個代表”的重要思想為指導，按照現代化建設和“三個面向”的基本要求，大力倡導腳踏實地、求真務實的工作、學習態度，加強馬克思主義理論建設、德育和思想道德建設、校園文化建設、基層組織建設和民主政治建設，營造民主和諧、活躍嚴謹、文明健康、優美高雅的校園人文環境，提高師生員工的思想道德素質和科學文化素質。廣泛開展校園文化活動和學生的社會實踐活動，樹立了一批先進典型，全面推進了校園文化建設和學風、教風、院風建設，學院的精神文明建設取得顯著成績，多次獲得上級有關部門的表彰。 

    經過十年的建設和發展，學院現已打造成為一所專業門類齊全、師資力量雄厚、辦學格局合理、具有區位優勢的綜合性高等藝術學府，成為全國藝術人才培養的重要基地。新的世紀裏，吉林藝術學院立足東北，輻射全國，繼續恪守“博學、求真、至善、盡美”的校訓，踐行“尊重藝術個性、完善藝術人格”的教育理念，力爭把自身建設成為藝術人才的搖籃、文化傳承的基地、知識創新的源泉、引導審美的窗口，以嶄新的辦學理念及獨特的學術品格和高尚的精神風貌，譜寫出更加壯美的篇章。