教育部將在全國範圍內推動落實“書法進課堂”,書法教育教材的審訂工作預計將於今年11月展開。記者了解到,自從兩年前教育部推動每週一節書法課的舉措後,廣州校園內掀起了一股學習書法的熱情,多所學校設置了“練字課”。不過,師資匱乏以及教材不統一等問題仍需逐步改善。
教育部:三年級起開設毛筆書法課
教育部基礎教育司相關負責人表示,從2011年起,教育部就開始研究設置中小學書法教育課程,並於今年2月正式出臺了《中小學書法教育指導綱要》,要求將書法教育納入中小學教學體系,學生分年齡、分階段修習硬筆和毛筆書法,各學校從小學三年級起要開設專門的毛筆書法課。
該負責人透露,教育部將繼續圍繞“書法進課堂”的推廣和教育規範化等事項,與相關社會團體合作,中國書法家協會也計劃組織志願者進入校園,開展書法義務教學活動。
廣州:已實踐兩年,初見成效
記者了解到,2011年,教育部下發了《關於中小學開展書法教育的意見》,要求在中小學校語文、美術、藝術等課程中設置書法課,其中三至六年級的語文課程中,每週安排一課時的書法課。
兩年前,由於師資匱乏,教材不統一,能夠開設書法課的學校少之又少。大部分學校都是自行購買字帖,通過課間、課餘、課後加插時間,讓學生“練字”。不過,近兩年來,情況已有所好轉。以越秀區的文德路小學為例,該校將在一年級的美術課中插入一堂硬筆書法課,每週一次,而二至六年級則將在語文課中加入書法課。在天河區的龍崗小學,書法課成為該校的校本課程。學校不光開闢專門的教室,讓全體師生練習書法,還專門為書法開設節日,引導學生寫出書法之後,“義賣”獻愛心。
在以書法為傳統的廣東廣雅中學,近年就專門引進了專業的書法教師,在高一年級開設書法選修課,每週兩個課時,報名的學生人數是招生名額的兩倍多。
值得一提的是,廣州不少學校在招聘時也要求,具備書法或其他特長的老師優先錄用。今年,市教育局還將成立廣州教育書法研究院,並落戶流花湖浮丘島展覽館。讓其作為素質教育實踐基地,供教師們開展書法研究。
專家:師資與教材有待改善
教育部考試中心硬筆書法等級考試中高級培訓師、中國硬筆書法協會培訓處副主任陳龍文説:“這兩年全國各地對書法都有不同程度的重視和加強。廣東、特別是廣州做這件事的落地值得表揚。”
據他介紹,在師資方面,基本上很難找到正統的書法老師,各地的做法都是對一些字寫得好的語文老師進行短期速成培訓。作為一個培訓師,陳龍文參加了許多師資培訓,令他感到比較遺憾的是,書法教材依然未統一,種類五花八門。
“學校通常都是買字帖,哪個大師出名就買誰的。可是,無論是硬筆還是毛筆的教學,在坐姿、握筆、運筆等基本功的教學上都非常講究,需要系統的教材作指導。大部分"兼職"書法老師本身的書法修養就不是很高,加上教材不專業,恐怕既為難老師,又為難學生。”
他認為,書法畢竟是百花齊放的,因此教材不需要全國統一,但可做出相關的教材規範。比如可以設定符合青少年成長規律、認知規律和心理特點的標準,然後評選出5~10套教材,讓學校自己來選。這樣可讓書法教材變得更規範、更科學。