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博物館工作重點：教育而非藏寶
多位參與沙龍的嘉賓均表示，與國外相比，中國的博物館教育還有諸多不盡如意的地方。“現在的博物館是一個要靠外邊來推動變革的狀態，我們一直在宣傳著博物館工作重點不只是藏寶，應該向教育這方面轉化。”宋向光教授表示，博物館社會教育是他主要研究方向之一。
以最基本的展廳設置為例，經常帶隊講解的張鵬發現，國內很多博物館的展覽設計不合理，博物館的館藏文物大多是按照時間順序來陳列的，左手邊上有一些，右手邊上也有一些，參觀者要想看全，必須走一條S型路線，非常累人。
“很多展覽是搞設計的或者是專門從事這方面的人去做，我不知道有多少是聽了觀眾參與的反饋意見，”張鵬説，“博物館其實應該是個很輕鬆、很舒服的場合，但是你發現走下來很累，看的很累。”
而在博物館講解方面，國內的博物館很少會從孩子的需求出發，針對不同年齡的孩子配備不同層次的講解詞，而是通篇一樣講解詞，這樣會打消孩子對博物館的積極性。博物館參觀之後，又缺乏孩子們能帶走的東西，比如摺紙或者圖書，有情節、有故事，既生動有趣，兼有專業性的內容。
此外，幾位嘉賓也表示，現在國內的博物館社會教育職能大都是單向的，和公眾較為疏遠，缺乏互動。“當今博物館教育的最大困難是大家不去博物館，特別是學校不去博物館。博物館教育缺失了，就很難去反思自己做的怎麼樣。” 宋向光教授表示。
在宋向光教授看來，博物館應該是一個教育機構。西方博物館所提供的這種教育服務就非常多，像導覽服務、教育項目等，大英博物館最近就做了館藏展，紐約大都會博物館的教育項目則針對不同的群體、不同的觀眾有區別的開展，“還有針對20歲左右的後起之秀的活動，恨不得天天有活動，時時有活動”。
“其實國內博物館問題確實還是很多，作為研究者，我們一直在宣傳博物館工作重點不只是藏寶，應該向教育這方面轉化，文物專家應該向公眾轉化，都在推動著。”宋向光教授認為，對上述問題國內博物館界已開始有所認識，但受制于設備條件、互動組織，人員素質等現實條件制約，推動變革尚需一個過程，“現在的博物館是一個要靠外邊來推動變革的狀態”。
而張鵬這樣一個80後青年，則願意也正在扮演著推動變革者的角色。他成立了四月公益組織，和博物館愛好者聚攏在一起，組建公益兒童團，舉辦公益沙龍，還在籌建中國青少年基金會文博櫥窗基金。
在這位有著十多年志願講解經驗的“老博物館”看來，博物館實在是一個美好的地方，參觀者在這裡不僅能看到一些記憶的東西，也是給自己未來留下記憶的地方。
“等到我們老去的時候，會回想起來我們曾經去過哪些博物館，那裏發現了什麼有趣的東西，是你在給自己建一個博物館。等我老了以後，可以隨意參觀由記憶組成的博物館。”張鵬説。
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