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“沒有老師指導，村裏娃的天賦只能荒廢”
出瀋陽，向東南，車行280公里，到了風景秀麗的滿族之鄉——本溪市桓仁滿族自治縣;出桓仁縣城，向東南，一路前行55公里，方到沙尖子鎮的九年一貫制學校。
山林茂密，山路並不崎嶇。這樣一個位置偏遠的學校，2004年才投入使用，雖然多媒體、美術室、音樂室等現代化教學設施一應俱全，但缺的還是老師，不要説音樂、美術，連語文、英語、物理這些基礎學科的老師，都非常缺乏。
校長郭元波介紹説：“全校1176名學生，160名教職工，只有8個音樂、美術教師，都不是音樂、美術專業畢業的，而且還兼著其他課程。這8名藝術教師，有這方面的業餘愛好，所以讓他們教。很早以前，學校曾來過一個美術專業畢業的教師，但很快就想門路調縣城去了。”
“其實，農村孩子和城裏孩子一樣，很渴望藝術，他們喜歡唱歌、跳舞。”郭元波説，“音樂美術教育，一來可以調劑學生情緒，使其放鬆，更好地學習;二來可以促進學生的身心健康和人格培養;第三，很多農村孩子非常喜歡音樂、美術，有不少很有天賦。但由於沒有專業教師指導，只能荒廢、放棄了。現在城市家長特別重視孩子鋼琴、舞蹈、聲樂等方面的培養。在這方面，由於師資的匱乏，農村孩子已經輸在了起跑線上。”
據了解，沙尖子鎮的九年一貫制學校根據學生的愛好特長，成立了薩克斯、葫蘆絲、笛子、繪畫等8個興趣小組，但由於缺乏專業教師指導，學生水準提高並不快。“我這個女娃，喜歡唱歌，天生一副好嗓子，老師都説很有天賦，要是在城裏就好了，有專門老師教。”影壁山村一位家長説。
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