| 《北京青年報》近日報道，北京市教委表示，從明年開始，中考學生個人藝術特長的加分政策將取消；北京將停止中小學生藝術特長比賽。學校的藝術教學展演活動可照常舉辦，但只是“展演”而不搞比賽和發放等級證書。
筆者認為，北京的此舉，是對中小學生藝術特長比賽與評級的一種理智糾偏，值得稱道。實際上，中小學生接受藝術教育，目的是在於涵養身心、提升素質、開發潛能等。對此，中學生藝術課程標準其實也講得很清楚，指出：“藝術課程是以藝術審美為核心，通過美術、音樂、舞蹈、戲劇、影視等各藝術門類之間的相互融匯，以及與人文、科學、技術等學習領域相關課程的相互滲透，促進學生藝術通感、遷移思維和整合素養的形成。”至於師生的功利化追求，則不是其本旨。
然而，可嘆的是，近年藝術教育在功利化陷阱中卻陷得太深。有些孩子接受藝術教學，特別是有些家長逼孩子學些藝術特長，目的就是為了得到等級證書，為升學加分做準備。如此，往往發生“興趣扭曲”和“強人所難”現象，藝術被淪為“技術化崇拜”的載體。
而有些藝術輔導老師，也一味攛掇孩子去參加名目繁多的藝術比賽並力爭獲得某種證書，以此來炫耀自己的教學水準。至於某些張羅賽事的組織機構，就更是不乏功利目的。他們往往收錢就發某種證書，把“藝術比賽”弄成了名副其實的“變相創收”、“比賽經濟”。凡此種種，使得藝術教育、特長比賽，扭曲了其本質功能，讓人獲得的不是感受、感動、陶醉、交融和社會責任，而是功利、炫耀、榮光和出人頭地等。而且，這讓世人對藝術特長的誤解也很深，可謂弊大於利。如今，北京叫停中小學生藝術特長比賽，取消中考學生個人藝術特長加分政策，既是對沽名釣譽和功利性太強的藝術教育的一種醍醐灌頂的提醒，也是讓中小學藝術教育回歸到課程標準這個本位上的一種正確導向。我們在中小學藝術教育方面，要著重培育孩子平常而自然的藝術心態，著重造就他們的藝術涵養和健康人格。至於功利方面，則應儘量淡化。 |
