| 目前許多家長和教師過分強調幼兒在語言、計算方面的發展，認為孩子只要多識字、會數數、能做題，就是聰明的好學生。其實不然，幼兒教育是一個全面的、系統的教育。我們應該讓幼兒在體、智、德、美各方面都得到發展。
下面就根據我近幾年的從教的實踐及有關理論，談談美術教育對幼兒成長所起的作用。
一、美術教育是幼兒全面發展的重要組成部分
幼兒期是人的藝術才能開始表現的時期，這一時期對幼兒進行藝術教育有明顯效果，其中美術教育又是藝術教育的主要內容。幼兒美術專指繪畫、手工和美術欣賞等極其簡單初步的內容。它以其特有的可視形象和色彩，典型地表現出大自然的美和社會生活的美，以其鮮明的形象性和強烈的感染力加深幼兒對周圍世界的認識，並能激發幼兒的審美觀念和造型智慧。幼兒審美能力的提高，對他一生的精神素質和文化修養有著奠基作用。如美術欣賞“民族服飾娃娃”使幼兒不僅對連續圖案和對比色彩有了認識，而且還懂得了我國有許許多多的少數民族，他們的服飾是多姿多彩的。
二、美術教育可以發展幼兒的觀察力、想像力和操作能力
觀察是認識事物的基礎;想像是將外界事物重新組合，創造出新形象的過程;操作是表現手段，也是再認過程。幼兒在繪畫時，能靈活地運用三者。如大班畫“春天”，可以先做“春天在哪”的遊戲，教師啟發幼兒用眼睛在天空、花叢、草坪上尋找春已來到人間，幼兒也朗誦《春姑娘來了》的詩歌，一邊用畫筆畫出自己的所見、所知和所想的事物，這樣他們在創造過程中會表現得想像力充分、情感豐富、思維積極性高，操作能力強。
三、美術教育可以塑造幼兒良好個性
美術教育是陶冶情操的教育。一件美術作品，既能表現幼兒天真的心靈，又能反映他們不同的個性。從美術作品中可以看出有的幼兒大膽、主動、熱情而敏感，有的則呆板、懦弱、缺乏獨立性。因此教師可以通過觀察幼兒美術作品去影響幼兒個性的形成和發展。
四、美術教育還可以開發幼兒智力
據研究表明：人腦的左半部是抽象思維，右半部處理總體形象資訊。而目前部分家長和教師重視的文字、數字，這些教育內容，則使幼兒左腦負擔過重，右腦鍛鍊不足。這種現象有損於幼兒正常的和諧發展。美術教育就是用有趣、新奇的刺激，啟發和誘導幼兒去感知事物的外形、結構，這要通過想像和形象思維，有利於右腦的發育。如教幼兒畫火車，可以讓幼兒仔細看看車廂的形狀像什麼？當幼兒看出一節節車廂像一個個大麵包時，他們就會用長方形來概括。
美術教育還要求幼兒手腦並用，如手工製作，通過手的操作，鍛鍊幼兒的小肌肉群，使手指和手腕協調配合，促進大腦的控制和調節能力，增強幼兒手動作的靈活性和準確性。如剪貼“小鳥”，幼兒須先把印有圓形、半圓形、三角形的彩紙，沿線剪下來，然後在紙上拼出小鳥飛的不同姿態，最後再用漿糊粘在紙上，還畫上嘴和眼睛。
由此可見，美術教育對於幼兒來説是不可忽視的。其他學科教育也都有各自的作用，那種認為教孩子畫畫、唱歌、跳舞是無用的，不如多教些讀、寫、算的觀點是錯誤的。我們應該讓孩子在歡樂的童年裏，健康、全面的發展。
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