| 素質教育實施到今天，我國的美術教育受到了空前的重視，美術教育以前所未有的大好形勢迅猛發展。尤其隨著動畫産業的迅速崛起，急需大量的美術人才，使得美術教育受到極大關注；當今收藏作為現代人生活的一種時尚，我國古、現代藝術名家的繪畫作品在當今的國際藝術投資市場備受關注，藝術考生逐年增加， 藝考熱持續升溫， 使得美術教育由過去的被冷落局面，轉變為被追捧對象。而隨著 現代化的網路教學出現，網路技術運用到美術教學中，網路 教學的聲畫並茂、視聽結合、動靜相宜、感染力強等特點，且它最重要的一個特性是具有良好的交互性能， 現代化的網路教學不是簡單的人機對話，它使得教師和學生、學生和學生之間的交流、討論、溝通更加充分。 現代化的網路系統的交互性和廣域性特徵，為學生獨立獲取知識奠定了基礎。寬鬆的上機環境既利於學生思考問題又不會限制其個性發展，學生可以利用網上豐富的共用資源，積累知識，培養自己獨立學習的能力。教師可以通過 現代化的網路系統與其他教師聯繫、相互討論。在現代化的 網路環境下，學生可以通過連線自由發表大膽而富於創造性的觀點，並且能與其他同學隨時進行交流，虛心聽取他人的意見，對有疑問的問題坦率地提出自己的看法。同時教師向學生公佈自己的 E--MAIL，QQ號進行網上交流。可以促進課堂教學多元化的發展，充分激發學生的學習興趣，促使教育教學的最優化。作為一名美術教育工作者，看到這些年來美術教育上出現這些可喜的變化，內心十分喜悅。然而， 在這繁榮的背後卻隱藏著美術教育中日益突出的諸多問題令人擔憂？
例如：(1)美術教育缺乏 人文性。美術作為人文學科的核心之一，凝聚著濃郁的人文精神。人的理想、願望、情感、智慧、美、愛、自由等人文特徵都內蘊于不同歷史、不同國度的藝術家所創造的美術作品中。因此，人文性質應該是美術課程的基本性質。通過美術教育，我們可以有效 延續和發展美術的知識與技能，以滿足人類社會經濟、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美術素質和能力，促進人的全面發展。 但由於藝考熱持續升溫，美術教育卻變成了應試教育下的指揮棒，為了提高升學率，一味強化學生的美術專業技能，而忽略了學生在美術教育的過程中審美能力的提高，形象思維能力的培養，創新精神的培養， 抑制了人文性在美術學科上的發展。
（2）美術教育師資良莠不齊。社會發展對藝術人才的需求旺盛也是刺激藝術考生增多，師資是否達標都需要家長深思。藝術專業有其特定的教學特點，大鍋飯式的教學教出的學生品質如何，值得市場和社會進一步檢驗。 許多人把美術教育當做一種賺錢的工具，不顧美術教學課程內容的層次，和學生素質的差異，必然使得學生學到地知識膚淺零碎，也為學生升入高級學校帶來學習上的困難。
（3）現代化的網路教學濫用和浪費。現代化的網路教學手段中的聲音、圖像、文字、影像以及交互功能的作用，使美術課堂“老師講，學生看、聽、理解的灌輸過程”，變成一門“集聲音、圖像、動畫、電影等融于一體的視覺理解過程”，現代化的網路教學手段可以導致美術教學理論與教學實踐發生重大變化，在實踐中顯示出了極美術教育令人歡喜令人憂大地優越性，它必須依靠教師科學的設計、精心的組織，才能充分發揮效能，調動學生學習積極性。然而有些老師把現代化的網路教學作為減輕自己工作量的一種手段，只是將自己的講稿或原來黑板講課時需要板書的內容提前做成一張張幻燈片，上課時從頭到尾放一遍，把大螢幕當成黑板用，恕不知這不但沒有提高教學品質，反而造成了現代化的網路教學手段的低效化，造成教學資源濫用和浪費。
綜合以上所述，可以看出當前美術教育既有令人欣喜的一面，又存在令人擔憂的一面，只要我們注重美術教育人文性，合理安排美術教育教學計劃，逐步實施，可以有效地形成和發展學生的人文意識。並且要加強美術教育者自身藝術修養的學習，認真研究如何高效地組織課堂教學，熟練應用網路平臺整合優質資源，真正做到美術教育的科學性與藝術性的完美統一。
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