莫讓“超編缺人”成為鄉村教育的短板

“教育是國之大計、黨之大計。”鄉村教育是在“鄉村”的教育，是在“鄉村振興”進程中的教育。鄉村教育與鄉村振興，二者一體兩面，互為因果，密不可分。然而讓人憂慮的是，當前，在一些地方，鄉村教育的發展和老百姓的需要有著較大的差距，還存在教學品質低、生源稀少、師資隊伍弱等現象。以目前核定的鄉村編制數量和教師配備情況來看，“超編缺人”和學科教師結構性短缺是鄉村小規模學校面臨的現實問題，影響著鄉村學校建設和後續發展，成了制約鄉村振興的短板。若相關部門不下功夫解決這些問題，鄉村教育完全有可能拖鄉村振興的後腿。

據了解，全國中小學校教師配比執行的是2001年中央編辦、教育部、財政部發佈的《中小學教職工編制標準》。照此標準，農村小學的師生比僅為1：23。由於農村生源的流失，農村中小學班級人數不多，這樣的編制標準，給農村教育的良性發展帶來較大的影響。比如一個農村學校班級，如果只有二三十人，按照規定，就只能配備一個教師。一個教師能教好一個班級的所有學科嗎？答案自然是否定的。

當前，部分農村學校為了開起課程，不得不依靠代課、支教教師勉力支撐。以這樣的方式，自然難以辦好令人民滿意的教育。因此，希望各地各部門重視鄉村教育“超編缺人”現實，在政策制定上，適當向鄉村傾斜，從根本上解決鄉村“超編缺人”現狀，確保全面推進鄉村振興擁有堅實的教育支撐。