中國網：自主招生不可否認它一定可以使學生的選擇更加多元化，但是我想更多的人關注的是自主招生的公開性和透明化，有沒有一些有利的監管措施呢？

龔克：這是非常重要的，它的公平是要靠公開保證的，我們説高考，現在大家認為他比較公平，其實從我的角度來看，它最重要的公平體現在它的可比性強和透明度高這兩點上。我以前在文革期間，申請過好多次工農兵學員，沒有申請上。當時工農兵學員採取的辦法是個人報名、群眾推薦、組織審查、學校錄取，聽起來很好，可是我報了好幾年也不能如願，也不知道為什麼，也不知道今後該怎麼努力，它沒有透明度。領導説你繼續努力吧，怎麼努力？

現在我知道外語考得不好，加強一下外語，不同的報名者之間是怎麼比較的，不知道。不行怎麼努力也不知道。名額怎麼分配也不知道，因為當時的名額一直分配到公社，分配到工廠，只要我們隔壁的公社跟我們比就沒有可比性了。

等到1977年恢復高考，所有在北京招生的學校、專業都登在報紙上，向所有的考生平等地接受我們報名，所有考試科目，每一個考試考了多少分也是公開的，接受所有人應試，感覺這件事情非常公平。

我覺得現在特別重要的，要把這個放在自主招生裏，就是他要具有可比性和透明度。我不能説我取了一個學生而不取另外一個學生，這中間沒有一個可以透明告訴你的比較，所以這一點是我們現在努力掌握的一點。

我們現在怎麼掌握，為什麼我們還要做一個筆試，有的學校放棄筆試，直接用口試，我們覺得還是要做一個筆試，這個筆試它的可比性比口試至少在目前情況下要強一些。但是我們希望我們做的筆試和現在高考做的筆試不太一樣。

比如我們今年嘗試一個，比如我們今年嘗試，在考語文的時候，我們指定兩本書，一開始公開出來，讓學生看這兩本書，就不用背記什麼東西，但是你要理解這兩本書，然後我們就這兩本書提，這普遍得到了好評，有一些家長都看了這兩本書，他後來也讓學生搞這樣的題，後來他們給我們反饋，覺得這樣的做法比較好，這種半開卷式的考試，我們長時間辦，考察學生的能力。

我們實際上最後考什麼呢？這兩本書代表不同的研究方法，如果用這本書所體現的研究方法去對待這本書提到的問題應該得出什麼樣的結論，我們除了對人物、情節的描述，我們看他通過這個能不能看到這個人在分析這類問題的時候，這個作者他特定的角度、特定的邏輯能不能被學生看到，對學生的閱讀能力，比看人物的性格特點、故事情節要深得多。

我們希望，經過改革以後筆試的形式來保持我們自主招生相對較好的可比性，較好的統一尺度的可比性，這是一點。

同時，我們在面試裏面，首先是多數人的面試，也採取了很多相互隔離，對測試的對象事先不知道的，所謂雙盲這樣的辦法。我們現在正在成立招生委員會，招生委員會準備吸收在校的學生、老師、校友（校外的校友）來共同參加，讓他們了解更比我們公示的更詳細的過程，來接受這個監督。我們正在努力做這方面的東西，希望向兄弟院校學他們好的經驗。

中國網：我們聽到了在自主招生的過程當中，考核辦法也是有很多的創新的，説道創新讓我想到了黨中央非常重視的方面，就是人才的創新，不知道南開大學在人才創新方面有沒有自己獨特的做法？

龔克：我們這幾年嘗試幾件事情，第一件事情，我們在校內建立了一個模擬績效工資的制度，希望通過規範教師待遇，能夠更好的激勵每個教師的積極性。現在談人才的時候大家比較強調引進人才，古人云“近者悅、遠者來”，你首先要把你現有隊伍的積極性激發起來，形成一個比較良好的氛圍，他彩繪更有吸引力。如果近者怨聲載道，你想遠者即便來了，有很高的待遇，他也很難發揮作用，畢竟要跟這些人合作。所以我們梳理現在的對教師隊伍的評價體系，希望使他能夠多元化，來適配不同崗位的不同要求。通過建立相對規範的評價制度，來使他們勤奮的勞動做出來的成果得到適當的評價和激勵。

但是這件事也遇到很多的難處，當你實現多元化的時候，在一定意義上失去了可比性。一問大家都用文章衡量的時候，它的好處都可比，但是它的缺點是不適應不同崗位的要求，現在我們就要探索了。這不僅對我們校內、校外新來的人，過去的人都是適用的。

第二，我們建立了一個教師發展中心，這個教師發展中心是為教師職業發展服務的，會提供各種各樣的培訓課程，比如從現在開始，這兩年比較著重的是學術規範，這個學術規範是什麼樣的，為什麼有這個規範，這個規範的實質是怎麼理解的，涉及到怎麼發表文章、選題、引用、處理合作者之間的署名關係等等。這幾年我們在做這個，然後我們加強他的教學能力，一個很好的博士，有很好的論文不一定能夠講得很好，所以在強化這個部分，這是教師發展的知識系統。

另外我們在學校裏面設立了高端的崗位，比如我們叫南開講座教授，這是最高的了，我們對校內外一視同仁，我們校內最優秀的可以做南開講座，校外引進的優質人才也可以做南開講座，那麼他進來以後待遇是相當的，當然引進的人我會給他安家費等等之外的待遇，但是他的基礎待遇和校內是相當的，同工不同酬總不是辦法，短期是可以的，長期是很難持續的辦法。所以我們現在正在從制度方面來創造一個好的氛圍，希望能夠增強我們的人才吸引力，這是一個很重要的方面。

另外一個很重要的方面，建設規範學術治理體系，強化教師在學術治理體系裏面的作用，這裡我們採取的主要措施是改造我們的學術委員會。這個學術委員會是富有學術權利的，在學術的評價，學術資源的分配，教師的晉陞等等方面都有相當的發言權。

過去學術委員會可以説在一定意義上是黨政指定的，根據不同學科代表性人物，大家出一個名單，黨政聯席會、校長辦公會、常委會一定，這些人不錯，都是院士、長江教授等等，有不同的學科，年齡等等。現在我們改變了這個做法，我們把它做成教師推選的，不同的學科教師推選自己的代表，由他們組成學術委員會，這樣使得學術委員會有一個民主的基礎，它行使權利更符合製度的要求。這個做了以後，一年多來這個學術委員會的作用不斷強化，我們現在正在做進一步的整合，把我們的教學指導、學位評定和平時的學術評價，形成一個更加完善的學術治理體系。我們將來要制訂學校的章程，最後會把它用學校的章程形式確定下來，這件事情對於發揮教師的作用也是非常重要的，因為它要有執行權、參與權、表達權，主要是通過這個體系實現的。

中國網：謝謝校長！感謝新浪對本節目的大力支援！

（責編：佟靜 記者：朱燁 攝像：劉哲 後期：周珊珊）