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香港中文大學內地招生為何放棄面試
中國網 | 時間:2006 年6 月22 日 | 文章來源:中國青年報

不能因面試而減少貧困學生的機會 能否錄取到最好的學生並不取決於面試

“我們要把機會留給人才,不能讓財富因素過分地影響人才的培養。”香港中文大學教務長、校長助理蘇基朗教授説。

蘇基朗教授在2004年12月就任教務長一職。從2005年開始,香港中文大學開始參加內地的統考。與原來的招生方式不同,香港中文大學取消了面試。

因為這件事,蘇基朗教授“幾乎要被校內的同事罵死了”。很多香港中大的教授都不理解:我們自己招的學生,給了那麼多錢,怎麼連面都不見就錄取了?

香港地方不大,錄取本地學生習慣進行面試。對本地學生來説,這也沒有什麼不方便。在2005年之前,中大到內地招生,依舊沿用了這個習慣。那時,香港高校不參加內地的統考,因為人力有限,基本都是在北京、上海、廣州這樣的大城市招生,招生的老師一般也都住在五星級飯店裏。有一年,中大甚至動用了上海一家五星級飯店的電視直播系統,讓香港的老師通過這套系統當場面試內地的學生。

到內地轉了一圈兒,蘇基朗教授意識到,這種面試並不公平。他説,在北京面試容易,在四川、廣西這樣的地方面試也容易嗎?

實際上,一般來説,內地參加面試的都是家境比較好的學生。面試是需要一定的支出的。蘇基朗教授算了一筆賬:面試要交報名費,要準備路費、住宿費、吃飯的費用。如果父母陪孩子一同前往,還要增加一筆開支。對大城市的學生來説,這可能不是一筆太大的費用;可是對於偏遠地區的學生來説,這是一筆不小的費用。

“我相信在內地有越來越多的人可以負擔這筆費用,但是這部分人仍然是少數,大多數人是沒有這個機會的。”蘇基朗教授説,“對於家境貧困的學生來説,本來就因為家庭的原因,機會要比家境富裕的學生少。如果增加面試,等於又減少了貧困學生的機會。這不公平。”

他也承認,如果進行面試,老師的心裏可能會踏實一些,但是面試與錄取最好的學生沒有關係。面試是我們的一種習慣,但是這種習慣並沒有科學依據。耶魯大學、哈佛大學錄取那些優秀的學生,就並沒有進行過面試。

蘇基朗教授説:“取消面試是一個反思。我們希望儘量做到機會公平,不能因為面試把大部分人排除在外。我們要給更多人,尤其是家境貧困的學生以機會。我們是辦教育的,目的是要改變學生的一生。那些小地方來的窮學生,他們的一生會被我們改變。因此,把資源投到這裡最有價值。”

在蘇基朗教授看來,參加內地統招的一大好處就是,統招報名不用交高額報名費。不是所有的人都可以參加面試,但是所有的學生都可以參加高考。這就意味著機會均等。

今年,香港高校在內地的招生範圍從17個省份擴大到20個。香港中文大學今年在內地的招生名額不到300人。相對而言,名額分配比較均勻,除了廣東29個名額、北京28個名額之外,其餘的18個省(區、市)平均都有10個左右的名額。

蘇基朗説:“我們的原則是平均分配,把機會儘量平均地分配在各個省。這樣,對比較窮的孩子來説,就會多一次機會。”

香港中文大學為內地學生設立了獎學金班,學習成績優異的學生可以獲得4年50萬元港幣的獎學金。這其中,固然有彌補內地與香港收入差距的考慮,但是,蘇基朗教授説,學校設立這個獎學金班的初衷並不是按成績排位。“我們的初衷不是把獎學金髮給那些有錢的學生,而是希望幫助那些學習很好卻沒有能力來上學的人。”

蘇基朗教授説,如今中大用成績來作為獎勵標準是出於無奈。在內地核實學生的家境是一件困難的事情。“希望這筆錢最終能給予真正需要的人。”

對於香港中文大學來説,提供更多的機會和獎學金,固然是在幫助那些需要幫助的學生,而更重要的是在幫助學校自己。

蘇基朗教授説,根據香港政府的要求,在學校必須給學生提供的教育環境中,就包括要有10%的外地生源比例。

“這個10%,對學生來説非常重要。正是這個10%,幫助學生見識了什麼是‘多元化’。而這種多元化,直接影響學生的視野,多元視野讓他們可以接觸到不同背景的同齡人,不管他們是貧窮還是富有。”蘇基朗教授説。

蘇基朗説,現在,上海、北京與香港很接近。實際上,在中大的時間長了,可能分不出哪個學生來自香港、哪個來自北京、哪個來自上海。他們的穿著、思維沒有什麼差別。這樣的學生能否達到多元化?如果我們內地的學生只是來自北京、上海和廣州這樣的大城市,那麼學生看到的中國是不完全的。我們希望他們儘量看到一個完整的中國。學校要給學生營造這樣一個校園環境。

蘇基朗教授説,學校希望學生更多地了解中國,這也是為了培養學生的社會責任感,讓他們學會從不同層面去關懷這個社會。香港是個商業社會,中大的不少畢業生從事商業或者金融業。如果一個學生從來沒有接觸過來自貧窮地區的人,又一輩子在金融界生活,那他的視野肯定會受局限;如果這個學生的舍友是一名來自貧困地方的人,那他的視野可能就不一樣了。

“我們的想法可能並不主流,但是我們希望我們的學生學會對人、對社會都有關懷、有貢獻、有責任感。”蘇基朗教授説。(本報記者 原春琳)

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